– Vem lärde dig att tänka?

Eller:
– Går det att lära ut kritiskt tänkande?

Mina studenter tycker nog att jag är besvärlig. De brottas med Dion Sommers Barndomspsykologi och självförtroendena svajar. Jag försöker konsekvent undvika enkla svar och deras tålamod är inte oändligt.
– Kan du inte bara säga hur det är så att vi slipper de här diskussionerna!

Ibland tänker jag att ett kritiskt inställning är en lyx man kan unna sig när man har koll på alla grundläggande teorier. Samtidigt handlar det om ett förhållningssätt till det egna lärandet som är helt nödvändigt för att inte fastna i reproduktion av gamla ideal.

Jag läser Bryan Bretags funderingar kring betydelsen av att jobba med frågor om kunskapens natur i skolan och på lärarutbildningen. Det finns en risk att jag kommer bli ännu jobbigare.

Länk till viktig artikel och film!

Jag skickar frågan vidare:
– Vem lärde dig att tänka?

Morrica startade funderingen

Kristina Alexandersson tänker vidare

Brian Kotts finns som vanligt i bakgrunden – följ honom på twitter!

9A – Duellen vid OK Coral

Man kan säga vad man vill om teveserien 9A, men igår sköt den på allt som rörde sig:

  • Otillräckligt arbetslagssamarbete
  • Dålig mentorsorganisation
  • Svaga individuella stödstrukturer  – specialpedagogik?
  • Uselt föräldrasamarbete
  • Bedrövligt rektorsannsvar
  • Otillräcklig ämneskunskap
  • Oklar inre motivation

Det är väl egentligen bara trollkarlen Stavros själv (och politikerna?) som kommer hel ut det här. Han strör oneliners omkring sig:

– Om jag inte kan få dig att skriva VG på provet efter två timmar ska jag sluta som lärare! (hot eller löfte?)

– Mina sjuor är bättre än era nior!

Programmet innehåller några gripande scener med Malin, som funderar över varför hon valde läraryrket. Då känns det nästan äkta. Hon kommer fram till att “man måste inte vara jätterolig hela tiden” och det kanske är en bra grund för hennes framtida utveckling.

Jag försökte twittra under programmet Länk. Det var inget riktigt tryck på flödet med många ser Svtplay och fyller på.

http://twitter.com/#!/Anna_Kaya/status/39780218008899584

Plura ser ett helt annat program än jag – han betonar det personliga mötets betydelse och på ett pedagogiskt plan jublar jag över hans insiktsfulla analys. Men jag hittar inget stöd i programmet som är präglat av ett instrumentellt förhållningssätt – även om Gunilla Hammar Säfström jagar barn i korridoren och visar omtanke.

Jan Thavenius och 24 000 kameror

Jan Thavenius skriver i Skola och samhälle om Bill Gates donation av 24 000 kameror till amerikanske skolor. Projektet bärs upp av en stark tro på att det går att skapa effektivitet genom övervakning.

Integritetsfrågorna är minst sagt olösta. Vem ska se och bedöma det inspelade materialet? Vem tror att det går att hitta generaliserbara metoder?

Detta kan inte sluta väl!

Lärarnas fel? Det är debattprogrammens fel!

Länk till programmet SVT play – spola fram 14 minuter

Twitterflödet

Debatt är ett brokigt program. Sven-Eric Liedman, Johnny från 9A, missnöjd gymnasist, besviken lärarstudent, Sveriges bäste lärare Gunnar Kihlberg, moraliserande förälder, moderata Meta Påhlsson, pensionerade Maria, rektorn från Borås, Mikael Damberg (s), Ingegerd Palmér från Mälardalens lärarutbildning.

“Det är klart att man kan inte kan vara erfaren förrän man har erfarenhet”

“Tiden går till att sköta elevvård och konferera”

“Det har inte varit modernt att undervisa”

“fokus på de mindre bra lärarna – vi har många bra lärare. Som rektor skapar jag en grogrund”

“Trötta lärare måste få stöd att utbilda sig till ett annat yrke” (Och nu började Dambergs valkampanj)

“Ingen grupp möter en arbetsmarknad som så lite tar sig an dem”

“Vi saknar metodiska tips”

“Farligt att enbart fokusera på lärarna”

“Lärarnas främsta uppgift är att träda i en relation med barnen”

(En frustrerad Liedman avbryts av okänd herre – djärvt!)

“Jag jobbar med språk och läser många bloggar”

“Mycket sär skrivningar”

Damberg pratar om grodkokning “Hur ska introduktionstiden användas?” Politik och lärarlegitimation.

“Jag måste hålla ordning på 30 jag-fixerade ungdomar”

“Det måste vara en systematiserad kunskap som går att reproducera”

“Att ge varje barn en dator så att de kan sitta själv hjälper ingenting”

“Ungdomar av idag styrs inte av plikt – de styrs av lust”

“Nu pratar jag och du är tyst (ursäkta mig det sitter i)”

Om jag någon gång får erbjudande om att vara med i det programmet och tackar ja – skjut mig!

Lasse Lindsjö – en av mina hjältar

UR Samtiden är en fantastisk resurs och jag hoppar till av glädje när jag snubblar över Lasse Lindsjös föreläsning om att bemöta utåtagerande barn. Våra vägar har korsats på Kirseberg och Malmö Högskola. Han reder ut ut svåra saker och jag önskar att våra studenter hittar den här föreläsningen och lyssnar på den många gånger.

Länk till UR

Lasse gör upp med diagnosträsket och betonar funktion. Lyssna och njut.

“Räkna många uppgifter”?

http://twitter.com/#!/mattemagnus/status/37252866452361216

Det finns olika teorier om vad matematik egentligen är: ett språk, en form av filosofisk förståelse eller ett enkelt färdighetsämne? Mina matematiska kolleger brottas med de här frågorna på allvar.

När Stavros talar om att eleverna ska räkna många uppgifter menar han kanske mängder av tal?

Den gamla mängdläran är orättvist förtalad. HEJ MATEMATIK kom tillbaka – allt är förlåtet! Nu börjar vi om och satsar på förståelse igen!

För övrigt anser jag att kexchoklad är undervärderat som stimulans. Stavros kunde ju inte låta bli att belöna klassen!

Twitter är roligare än teveserien

Vårt förhållande till “genier”

Roland Persson håller en mycket provocerande installationsföreläsning om vårt förhållande till genier. Sverige verkar inte vara en bra plats för mångsidigt begåvade personer.

Länk till UR

Frågan är vad som händer när de här barnen möter svensk skola. Roland Persson antyder att det inte är alla lärare som uppskattar att ha ett geni i klassen.

Det är lärarnas fel – var ska det sluta? Uppdaterad

Helena von Schantz har tröttnat på att skolornas problem skylls på lärarna. Jag är inte säker på att hon trodde att den banbrytande serien skulle bli så här lång: 1 2 3 och 4567891011, 12.

I det senaste avsnittet avslöjar Helena dramaturgin i 9A – ju sämre desto bättre. Jag är full av beundran inför hennes sätt att hantera en ökänd kommentator på Newsmill.

Uppdatering: I avsnitt 13 får Malin Siwe en välförtjänt granskning.

Mars jämför skuldbeläggningen av lärarna med kampanjen mot en annan utsatt grupp (pröva att byt ut ordet “bögarna” mot “lärarna”: