
Många sätter stor tilltro till bedömningsmatriser som stöd för studenternas trygghet och rättssäkerhet vid bedömning. Texten beskriver effekterna av ett system som skapar osjälvständiga individer.
Ropen skalla, tydlighet åt alla?

Många sätter stor tilltro till bedömningsmatriser som stöd för studenternas trygghet och rättssäkerhet vid bedömning. Texten beskriver effekterna av ett system som skapar osjälvständiga individer.
Ropen skalla, tydlighet åt alla?
…än när barn väljer att leka könsuppdelat.
Jag ser paralleller till könsmaktsordning, isärhållande och hierarkisering. Men jag ser också något annat som inte är lika lätt att beskriva och värdera – barns rätt att styra över sin lek?

Någon nationell statistik över hur många anställda som anmäls för övergrepp på förskolor varje år finns inte. Anledningen är helt enkelt att en brottskod för den här typen av ärenden saknas. Men Ulla Wittrock, statistiker på Stockholmspolisen, har gjort en fritextsökning och läst igenom alla anmälningar gällande kapitel sex i brottsbalken, alltså olika former av sexbrott, där ordet förskola nämns. Där fann hon under de senaste tre åren 48 anmälningar om sexuella övergrepp på förskolor i Stockholms län. År 2012 registrerades 9 anmälningar, året därpå 17 anmälningar och förra året ökade antalet till 22.
Samtliga förundersökningar har lagts ned.
Jag undrar om detta är en nationell trend?
Jag möter studenter som är i slutet av sin utbildning och vi diskuterar deras erfarenheter från VFU. Det tycks handla väldigt mycket om dokumentation (ofta med fokus på föräldrarnas behov av gulliga bilder och ytliga beskrivningar “lärande”) . Vi pratar också om närhetens betydelse och jag tänker på Johan Bävmans fantastiska bilder av föräldralediga pappor.
Kanske finns det något att lära här? Om vardagen och att ta vara på tillfällen.
Missa inte filmen på den föräldralediga pappans dag.
Ointresset för pojkarnas skolprestationer är magnifikt och djupt ideologiskt.
Jag lever ett skyddat liv. De här diskussionerna drabbar inte förskolan lika hårt.
Vi diskuterar betydelsen av att förskollärare verkligen förstår grunderna i det naturvetenskapliga synsättet. Det är lockande att använda andra förklaringsmodeller. En del förskolor jobbar med “de fyra elementen” och menar att allt är sagor och myter.
Jag anar att de drabbats av den postmoderna yran?
Jag kan tänka mig att en sådan här grupp väcker starka reaktioner. Vackra bilder med kloka ord om betydelsen av närhet – behöver vi mer sådant?
Mitt korta svar är – ja.

Jag skojar. Den är inte utflippad. Någon har vänt på ordningsföljden och rubbat hierarkin. Plötsligt rockar världen.