Mac eller PC – äntligen är frågan relevant!

Posted on by
9

För de flesta av oss känns den här frågeställningen lite förlegad. Idag fungerar de flesta datorer hyfsat och frågan om operativ är inte längre lika laddad.

Mer intressant är de två företagens engagemang på universitetsnivå där de genom donationer utövar inflytande över USA:s utbildningspolitik.

Enligt Michael Roth står Apple (Steve Jobs) för tanken på universitet som “plats för konstnärlig bildning” medan PC (Bill Gates) förespråkar en mer nyttig “naturvetenskaplig utbildningsfabrik”. (Huffington Post)

A current debate about higher education seems actually to be an old one: practical science training vs. general education in the liberal arts. The contrast persists in the public mind even though the sciences are part of the liberal arts, and even though the best science education usually includes the arts and humanities. Now two heavyweights, Bill Gates and Steve Jobs, are embodying the contrast. The Microsoft founder has called for a targeted investment in the sciences and engineering, while the Apple CEO has talked about the importance of the arts, humanities and design for the success of his company. So what is education, PC or Mac?

Det vidgade textbegreppet

Posted on by
3

Vi börjar en kurs som handlar om språk och meningsskapande och jag visar den här filmen för studenterna.

I debatten har utbildningsministern oroat sig för de svenska barnens läs- och skrivförmåga. Lösningen skulle kunna vara fler specialpedagoger och individuella stödåtgärder.

Ett annat perspektiv är att ta vara på den kommunikativa kraften hos barn som använder hela kroppen för att uttrycka sig. Vi prövar att analysera barnens ljud och rörelser som text. Hur läser de av varandra? Vad händer i mötet?

Jag hoppas att studenterna blir inspirerade av barnens lust att lära och imitera. Det är så språk utvecklas.

Skolverket om det vidgad textbegreppet

Jag saknar tips om utbildningssemiotik för små barn? Ander Marner är en av föregångarna

Det finns något samband mellan tvillingarna och den här killen, men jag kommer inte på vad?

“De andra barnen”

Posted on by
7

Jag brottas med studenttexter som förklarar innebörden i Sterns teorier om barns utveckling. Lars H Gustavsson presenterar en bok om asylsökande barns villkor i Danmark. Plötsligt får teorierna ett annat allvar.

Länk till Sydsvenskan

C-A Säfström påpekade glidningen från att vi tidigare talade om “barn i svårigheter” till den nya tidens “barn med svårigheter” och därmed på ett paradoxalt sätt förlägger problemet inuti barnet.

Beskrivningen av de asylsökande barnens situation förklarar hur barn i svårigheter blir barn med svårigheter – om vi inte tar vårt ansvar.

Vad händer med barn som inte har tillgång till sitt förflutna och inte vågar tänka på framtiden?

Skillnadens pedagogik!

Posted on by
30

Carl-Anders Säfström är en lysande föreläsare och jag måste nog läsa om Skillnadens pedagogik.

Jag försöker sammanfatta på twitter och förutom min dåliga franska gick det ganska bra.

Länk till pdf – läs bakifrån!

http://twitter.com/#!/tystatankar/status/52709915411746816

Säfström överöser oss med oneliners och föreläsningen utmynnar i ett politiskt crescendo.

Ni skulle varit med!

“Med vilken rätt undervisar jag?”

Posted on by
Reply

Den frågan försvinner lätt när skolan diskuteras. Idag föreläser C-A Säfström på Lärarutbildningen och jag citerar rakt av:

Tid: 2011-03-29 13:00 – 2011-03-29 15:00
Plats: OBS! Ny lokal! Orkanen C231

Carl-Anders Säfström, professor vid Mälardalens högskola

Som lärare tar vi ofta rätten att undervisa för given. Det är vår uppgift. Men om undervisning inte endast handlar om att informera om enkla fakta – utan om en speciell form av relation i vilken vi som lärare avkräver någon att bli annan än den hon för tillfället är. Med vilken rätt undervisar vi då? Och hur kan en sådan rätt grundas? I denna föreläsning kommer jag hävda att rätten att undervisa aldrig är given på förhand utan endast som en gåva från den vi hävdar att vi undervisar. Jag kommer med andra ord att tala om undervisningens etiska grund. Föreläsningen är upplagd på ett sådant sätt att den blandar konkreta exempel med pedagogisk teori.

Arrangör är Centrum för professionsstudier (CPS), http://mah.se/cps

Anmälan till ola.fransson@mah.se

Skollärarens påg i Sunnanå

Posted on by
1

Varje familj har sina skräckhistorier. I min släkt lever berättelsen om skoläraren i Sunnanå, vars son någon gång under 30-talet nästan kvävdes av en dåligt tuggad banan.

När jag ser ett barn äta banan utan tillbörlig uppsikt känner jag en oresonlig lust att rusa fram och skälla på de oaktsamma föräldrarna.

Läs mer om bananens väg till Sverige.

Är det skollärarens påg till vänster i kortbyxor och ljust hår?  Allt jag vet om bananer har jag lärt mig av honom.

“Undervisning minskar förskolebarns nyfikenhet”?

Posted on by
28

Missa inte diskussionen hos Morrica om en undersökning som varnar för skolliknande arbetsformer i förskolan. I kommentarerna försöker vi hitta ord som beskriver vad som händer när barn lär sig och det är ett minerat fält. Jag är inte säker på att det är meningsfullt att skapa nya begrepp för mindre barn och skollagen beskriver verksamheten som undervisning och definierar förskola som en skolform. Där borde diskussionen vara slut.

Länk till Morrica, Länk till skäggig dagisfröken

Jag försöker verkligen lära mig LR-språket

Posted on by
6

LR:s presschef Zoran skriver så här:

http://twitter.com/#!/ZoranAlagic/status/51393948807204864

Han får svar av pseudonymen HvonHumbodt:

http://twitter.com/#!/HvonHumbolt/status/51432174347497472

Zoran slår tillbaka lite oväntat:

http://twitter.com/#!/ZoranAlagic/status/51916014518149120

HvonHumboldt tillrättavisar den ivrige presschefen:

http://twitter.com/#!/HvonHumbolt/status/51969198833930240

Jag börjar tro att LR-folket lever i en bunker där de fångats av sin egen retorik. Det finns en del nackdelar med att utveckla ett eget språk. Vi andra har fullt upp med att förstå skollagen och läroplanens definitioner av centrala begrepp.

Tacka vet jag Janne – det är en kille man kan lita på!