New York Times slår larm om att datorer till alla inte löser skolans problem med rättvisa – vad är alternativet?
Datorer förstärker utbildningsklyftorna?
10
Category Archives: Värdegrund
Den sköra manligheten
En konstig dag. Varm och tung. Jag har nog stukat handleden och är lite ynklig, Lyssnar på Leonard Cohen och tänker på en död vän som begravdes till den här sången:
If you want a lover
Ill do anything you ask me to
And if you want another kind of love
Ill wear a mask for you
If you want a partner
Take my hand
Or if you want to strike me down in anger
Here I stand
Im your man
Manlighet ser nästan aldrig ut som vi tror. Cohen är högtidlig och pretentiös – samtidigt som vi anar det sårbara bakom orden. Det är svårt att inte tro på honom. Livet är på allvar och kärleken är en gåta.
Att lära barn spara?
Vi diskuterar barndomens fostran till sparsamhet. Skolan tog ett stort ansvar och vi tog med pengar som fröken bokförde och jag har starka minnen av böcker och kuponger.
Frågan är varför skolan deltog i det här jippot? Fanns det några formuleringar i Lgr62 som tvingade fröken att hålla på med tramset, som verkligen drog upp skarpa klassgränser mellan oss. Det var väldigt tydligt vem som hade pengar med till det här offentliga sparandet.
Känner ni igen min beskrivning?
Detta var långt innan det blev tuffare att slösa än att spara.
Hal som en torsk?
Turerna kring Littorins avgång väcker en del pressetiska frågor. Varför höll Aftonbladet på att tramsa sig en hel dag med insinuanta påstående om att de hade mer information? Den sortens dramaturgi klarar vi oss väldigt bra utan.
Eftersom jag inte helt förstår vår prostitutionslagstiftning har jag svårt att döma ut Littorins agerande, men klumpigt att skylla på barnen är det allt.
Uppdatering:
Utifrån den här korta inledningen uppkom en seriös debatt om sexköpslagen se kommentarer. Och nu fyller Studio ett på. Länk, Expressen
Bloggens bevakningsansvar?
En journalistvän talar gärna om medias bevakningsansvar och ibland tänker jag nog att bloggen är en sorts tidning och att det finns saker jag bör skriva om. Sedan kommer jag på att detta bara är en blogg och att jag är inte är skyldig att göra någonting.
Just när utspelen om skolan haglar och partierna slår knut på sig själv för att ligga rätt i förhållande till folket i betygsfrågan – då tappar jag intresset! Kanske beror det på att jag inte är i Almedalen och får delta i alla dessa underbara seminarier och presskonferenser, kanske beror det på en viss övermättnad. Jag vill hellre prata innehåll just nu.
En tröst är att jag har hittat årets absoluta sommarhit:
Peter Belli – Istedgade
Detta är inget inlägg i debatten om svensk prostitutionslagstiftning.
Sydsvenskan, DN, Svd
Barnkonventionen – alltid aktuell
“Man rundar inte biologismen om Martin Ingvar är med…”
Ungefärt så uttryckte sig en person med god inblick i DEJAS arbete. Delegationen för jämställdhet i skolan presenterar två rapporter som ger en bakgrund till pojkars svaga skolprestationer. I bästa fall kompletterar de varandra och jag tror att det finns förutsättningar för en nyanserad diskussion. Kanske slipper vi de tvärsäkra påståenden om att “kön är till 100 % en social konstruktion” och öppnar för olika förklaringsmodeller. Om ordföranden Anna Ekström lyckas sy ihop den här utredningen är hon värd all beundran – jag är rädd att hon inte vågar stöta sig med de renläriga genusvetarna och då kommer i värsta fall slutprodukten bli lika intetsägande som Delegationen för jämställhet i förskolans texter.
I rapporten Könsskillnader i skolprestationer – idéer om orsaker (SOU 2010:51) har Inga Wernersson, professor i pedagogik, sammanställt den pedagogiska forskningens förklaringar till att flickor som grupp presterar bättre i skolan än pojkar. Rapporten publiceras som nummer 5 i DEJA:s serie av forskarrapporter.
I rapporten Biologiska faktorer och könsskillnader i skolresultat (SOU 2010:52) belyser Martin Ingvar, professor i integrativ medicin, biologiska faktorer som kan bidra till att förklara att flickor som grupp presterar bättre i skolan än pojkar. Rapporten publiceras som numme 6 i DEJA:s serie av forskarrapporter.
Det finns anledning att återkomma i ämnet.
Förstora!
Tack för länken Astrid!
Loppmarknadsfynd
Jag bläddrar bland gamla veckotidningar på Loppmarknaden i Äsperöd. Bland alla kungabröllop och statsbegravningar sticker ett omslag ut oroväckande:
Hur ska rektor få lärarna att samarbeta?
Vi skriver våra små hjältesagor och idag publicerar SKL en rapport där 1300 rektorer ger sin syn på skolans problem. Jag tror det är en ganska bekväm förklaring att se lärarnas bristande samarbetsförmåga som huvudproblem och menar att den här skuldbeläggningen får konsekvenser för den fortsatta analysen.
Vilken betydelse har ämnestraditioner, detaljstyrning, nationella prov, målfokusering för det som skulle kunna vara ett elevcentrerat och ämnesövergripande arbetssätt?
Nu blir rektor god och lärarna onda – och det tror jag inte är konstruktivt.
SKL:s rapport Bra måste bli bättre
Kung Sol och fårskocken
“Pedagogerna och demokratin”
Ibland har jag tvivlat på skolans demokratiska värde och det har varit lockande att använda teorier om skolans förtryckande och manipulativa funktion som försvar när besvikelsen har varit för stor. Den uppblåsta retoriken i läroplanerna har gjort mig generad och kontrasten mot vardagens praktik alltför hjärtskärande. Skolan är sorterande, disciplinerande och i bästa fall kvalificerande till en oviss yrkesvärld – men är det verkligen möjligt att se skolan som en plats för bildning, personlighetsutveckling och delaktighet?
Jag träffar Lars Persson som nyligen disputerat med en avhandling med titeln Pedagogerna och demokratin och känner mitt trötta cyniska jag vittra ner. Efter 53 sidor bakgrund är jag nyfiken och brinner av längtan efter att ta del av de lärarröster som bär upp sin syn på demokratiuppdraget.
Följ med mig in i texten – det här behöver jag diskutera!
Tysta tankar 