… – det går enbart att exemplifiera”
Med de orden ringande i öronen lämnade jag konferensen om Professionell lärarkompetens via spel och simulering. (Länk)
Det kändes lite snopet och jag tror att en del av deltagarna, som lagt ned mycket tid på att bygga upp bedömningsmatriser i många steg, gärna hade hört andra slutord.
Som vilsna får i dimman...
…smet jag idag in på konferensen om Professionell lärarkompetens via spel och simulering. (Länk)
Du kan ta del av föreläsningarna från hemsidan och Bambuser verkar fungera bra. Uno Fors från Karolinska institutet berättade om hur de jobbade med interaktivitet och filmer i behandling av svåra psykiatriska brottslingar och det lät spännande. Men dyrt att använda professionella skådespelare i filmerna var det.
Andra förlitade sig mer på datorns självmotiverande kraft och tycktes tro att barnen blir stimulerade av att få spela spel i största allmänhet – även om övningarna var av traditionellt slag. Jag tror att den tiden är förbi.
Whyville.net är nog fortfarande är ett vinnande koncept av att vara mötesplats, spel, uppslagsverk och träningsanläggning. Den borde studenterna få prova på…
Vi fortsätter att diskutera det nya förslaget om fler och tidigare betygstillfällen. De flesta är förvånade över att utbildningsminister är så övertygad om betygens informativa värde. Det är väl ungefär som med definitionen av intelligens – det är något vi mäter med intelligenstest.
Många är undrande över att betygens motiverande kraft tillmäts en avgörande betydelse. Forskning visar på det motsatta förhållandet och när det instrumentella förhållningssättet väl trängt in är det svårt att ersätta med andra mer genuina drivkrafter.
Björklund tycks vara ganska sugen på att göra det hela till en valfråga och utmanar segervisst V och Mp. Socialdemokratin tycks redan ha krupit upp i ministerns trygga ficka.
Sydsvenskan antyder att det finns en taktik bakom beslutet att skjuta upp frågan till efter valet, AB, DN, Expressen, SvD,
Där Björklund ser ordning och kvalitet ser jag en skola som väljer den lätta vägen. De barn som lär sig det som de ska kunna och dessutom kan visa upp kunskaperna på rätt sätt vid rätt tillfälle är vinnarna. Om de lär sig detta tidigt kanske skolan blir en behaglig resa.
Det kanske är tur att de estetiska ämnenas betydelse reduceras. Med den här kunskapssynen är konstnärliga uttryck svåra att integrera i den övriga undervisningen. Allt som inte går att mäta finns inte.
Uppdatering:
Janne sprättar förtjänstfullt upp Jan Björklunds citatteknik: Flumpedagogen
I en annan diskussion har jag snuddat vid tanken på att livet är ett lotteri och att det högröstade kravet på likvärdighet och rättvisa är en billig förevändning för att centralisera en ömtålig verksamhet. Morrica tror att denna hållning har något att göra med att jag är man, medelålders och medelklass och därmed antagligen moraliskt opålitlig. (Länk)
Det finns ett gränsland här mellan cynism, klarsyn, kokett uppgivenhet, politiska och fackliga agendor och äppelkindad idealism som är värt att stanna upp vid. För de av oss som växt upp med Olof Palmes ord om “skolan som en spjutspets mot framtiden” är det svårt att förlika sig med tanken på att skolan faktiskt i stora delar är en del av makten och strukturerna. Det som skulle vara den stora utjämnaren har blivit den stora sorteraren och bevararen av orättvisor. Samtidigt hyser de flesta av oss som arbetar inom skolan en viss förhoppning om att just vi skulle utgöra ett undantag och faktiskt kunna göra världen en smula bättre.
Rufus Wainwright – Everybody Knows (text)
Everybody knows that the dice are loaded
Everybody rolls with their fingers crossed
Everybody knows that the war is over
Everybody knows the good guys lost
Everybody knows the fight was fixed
The poor stay poor, the rich get rich
That’s how it goes
Everybody knows
Everybody knows that the boat is leaking
Everybody knows that the captain lied
Everybody got this broken feeling
Like their father or their dog just died
Björklund presenterar förslaget om tidiga betyg klockan 10.00.
Varför har jag en konstig känsla i magen? Kan han ha ändrat inställning? Hur stor är sannolikheten?
Uppdatering:
Nej – det blev inga överraskningar. En lugn och segerviss Björklund presenterar sitt förslag och hänvisar till demokratins spelregler när det gäller andra sätt att se på frågan. Antalet betygsättningstillfällen fördubblas och utbildningsministern antyder att han gärna sett ännu fler. Jag försöker vänja mig vid den nya terminologin, men känner att tungan kryllar sig i munnen. Mellanstadium, högstadium – var får han allt ifrån? Nu blir det slut på blockbetyg inom NO och SO – som redan från början är en problematisk konstruktion om du vill arbeta tematiskt.
En hel del skolor är idag organiserade efter de nuvarande kursplanernas 1-5 och 6-9-indelning. Nu möblerar vi om. Stadiegränserna cementeras och hierarkierna återupprättas.
Marianne Faithfull – What’s The Hurry
Landets lärarutbildningar brottas med att färdigställa ansökningar om att få examensrätt i framtiden. Arbetet sker inte under värdiga former och det är olycksbådande att reformen stressas fram. Kvalitet tar tid.
Länk till Lärarnyheter
Senast den 28 juni ska 26 lärosäten söka om sina tillstånd om de vill fortsätta ha examensrätt när den nya lärarutbildningen införs 2011.
– Den förra lärarutbildningsreformen kritiserades för att den genomfördes så snabbt. Men då hade vi oceaner av tid jämfört med nu. Det är ett sanslöst tidschema och vi har hysteriskt mycket att göra. Alla kursplaner ska skrivas om, säger Monica Hansen Orwehag, utbildningsledare på lärarutbildningen på Högskolan Väst.
Det Högskoleverket måste ha in är huvudsakligt innehåll för de nya lärarprogrammen inklusive litteraturlistor och examinationsformer. Men propositionen kom så sent som i februari och lärosätena har fortfarande inte fått examensmålen från utbildningsdepartementet. Enligt uppgift skulle de fastställas idag.
Jag tror det var Stalin som sa att om man ska göra omeletter måste man knäcka ägg och revolutionen är ingen tebjudning – men är det rimligt att brådskan ska gå ut över de studenter som är inne i den pågående utbildningen?
– Summan av kardemumman är att vi inte kan ta hand om våra nuvarande studenter på ett bra sätt och nu är det examensperiod. Vi ska också hinna se över litteraturlistor och lägga schema inför hösten, säger Monica Hansen Orwehag
- Klicka på mig!
…och sävsångaren sjunger rörligt”
Jag tror att de första orden du hör på dagen är oerhört betydelsefulla för hur din dag ska gestalta sig. I vår familj har vi en underlig vana att lyssna på Naturmorgon som sänds på lördagmornar innan klockan åtta och i morse var de eviga entusiasterna på Öland. Den här formen av ramsliknande visdomsord tror jag är underskattade som kunskapsväg och nu har jag funderat vidare över den avgörande frågan:
Sävlig eller rörlig?
…tror många att det skulle bli mer rättvist. Frågan är om det dessutom skulle vara en effektiv förvaltningsform med utrymme för brukarinflytande?
Familjen går och väntar på ett körkortsstillstånd från Transportstyrelsen som tog över denna hantering den 1/1 2010. Nu har vi väntat i fyra månader och jag hör historier om andra som väntat ännu längre.
Men rättvist är det – lika dåligt för alla.
Kristina Alexandersson föreslår att vi ska sluta använda begreppet “digitala infödingar”.
Jag tror hon har en viktig poäng. Genom att beskriva digitalt kompetenta ungdomar som infödingar exotiserar vi dem – och skapar samtidigt en ursäkt för den egna inkompetensen.
– Det är ju lätt för dem, de är ju födda med datorer…
Vi som inte är infödingar tilldelar oss rollen av “turister” och det blir problematiskt om turisterna ska värdera “infödingarnas” prestationer utifrån våra värderingar. Jag tror att det skulle kunna kallas “etnocentrism” eller i värsta fall “kolonialism”.
Till hösten planerar Lärarutbildningen en massiv fortbildningsinsats för att höja lärarnas digitala kompetens. Då duger inga ursäkter. Den nya lärarutbildningen skulle i Frankes utredning både “genomsyras och pläglas” av IKT-perspektivet. Kanske är den aningen klumpiga meningen det klokaste i hela utredningen?
Sydsvenskan fortsätter att gräva i de lundensiska akademikernas påhittade meriter.
Ett försök att förklara det lättsinniga förhållandet är att skylla på konkurrensen.
Sanningen är att det finns få arbetsplatser med så hård konkurrens. Anställningstryggheten är för många forskare minimal, status- och meritjakten institutionaliserad. Du må vara världsledande expert i ditt ämne. Men säkrar du inte pengar till dina projekt sitter du löst.
I en sådan situation är jämförandet och pengasökandet vardag. Och med rätt resumé är framtiden tryggad. Med svaga meriter väntar ett vikariat som kemilärare i Sjöbo.
Rektor Per Ericsson och Vetenskapsrådets generaldirektör Per Omling verkar måttligt bekymrade. Ur mitt lärarperspektiv är detta en aning omskakande. När vi försöker förklara vikten av vetenskaplighet för nya studenterna är det just hederligheten och vikten av korrekta referenser som ställs i centrum.
Rektor förklarar:
– Jag brukar skoja om att drivkraften inom näringslivet är girighet och drivkraften inom akademin är fåfänga.
Högskolelagens formuleringar om “vetenskapligt kompetenta personer” kanske borde byggas ut med någon form av moralisk dimension?
Hur kan jag skriva om detta utan att förstärka den historiska rivaliteten mellan Malmö och Lund? Eller framstå som akademikerfientlig?
Det går nog inte.
Vi som vill upp?
Tysta tankar 