…när gamla studenter forskar och deltar i skoldebatten?
Heja Mattias! Var det 2007 du började läsa på Mah, Fria tidens lärande?
…när gamla studenter forskar och deltar i skoldebatten?
Heja Mattias! Var det 2007 du började läsa på Mah, Fria tidens lärande?
Läs och njut.
Jag var på erfarenhetsutbyte med tjänstemän från Skolverket i veckan. Av en tillfällighet studerade och diskuterade vi Ängsdalsskolas ansökan om utvecklingsmedel inom entreprenöriellt lärande. Det känns väldigt bra att se resultat av de här satsningarna. Min tes är att begreppet Entreprenörskap även rymmer kollegialt lärande. Men jag har en mycket rymlig definition.
Jag brukar testa den här typen av goda råd genom att försöka överföra dem till högskolemiljö. Det funkar inte så bra. Jag inser att relationerna är av delvis annan karaktär.
Jag har jobbat med Skolverkets kurser i Entreprenöriellt lärande under fem år. Nu möts utbildare från olika lärosäten för erfarenhetsutbyte på Vår gård i Saltsjöbaden.
Projekttiden är slut och nu diskuterar vi hur vi kan gå vidare. Ett sätt är att jobba med något som kallas icke- kognitiva förmågor.
Efter en intensiv dag går vi konstrunda i huset. När det byggdes till 1959 avsattes fyra procent till konstnärlig utsmyckning.
Vi möts i receptionen. Mitt bästa fotoknep är att speglas i mörka fönsterytor.
Guiden är befriande opretentiös. Chagall är lagom stor.
Jag tror konstnären heter Törneman. Han lär ha haft en fransk period.
Hmmmm – detta är ingen stabil konstblogg. Kanske är det en Grünewald utan modernistiska ambitioner?
Anders Palmers bilder från Gotland. Där har jag aldrig varit. Det är väl som Österlen light.
Stig Lindbergs vägg är fantastisk. Gustavsberg är nära.
Den här tavlan är gjord av små stenar.
Till sist en bild av en stor personlighet inom kooperationen. Sundell.
Jag borde verkligen skriva mer om dagens innehåll. Och estetikens betydelse för att utveckla de icke-kognitiva förmågorna.
Betydelsen av icke-kognitiva förmågor
“Eighty percent of success is showing up” Woody Allen
Jag läser Skolverkets häfte och fångas av hur viktigt det är att sätta ord på olika förmågor. Annars riskerar de att försvinna i utbildningsvärlden.
Samtidigt åker jag baklänges norrut mot en galopperande höst. Det är något obetvingligt över det här sättet att resa.
Jag har inte mycket att tillägga.
Lyssnar på Alex & Sigge podcast #125 om debatten kring vår nya kulturminister. En del inlägg lyckades verkligen vara goda, arga och korkade.
Han skriver bra. Gustav Fridolin är verkligen medryckande och jag tror många är glada att slippa kravretorik och moralkakor från den förre utbildningsministern.
Nu väntar jag på att Fridolin ska riva upp förordningen om flergradiga betyg på alla VFU-kurser inom lärarutbildningen. Det hade varit en riktigt bra start för en minister som tror på professionens autonomi.
Och gratis.
Standardized tests are an accurate predictor of family income and education. Reduce poverty, and scores will rise. Scores on the SAT college admission test, for example, mirror a student’s family background. Students from the poorest families score the lowest, and students from the richest families score the highest. The gap between those at the bottom and those at the top is 400 points. As one Wall Street Journal blogger put it, the SAT might just as well be known as the Student Affluence Test.
Vi mäter olika saker. Det vi mäter blir viktigt.
En utmärkt föreställning. Rekommenderas helhjärtat. Vi var nog fem procent män i publiken. Det var som på förskolan.