Kollegan Thom Axelsson skriver om skolans tradition av sortering. Nu senast handlar det om att Vellinge har placerat barn i särskola utifrån ett bräckligt underlag. Fokus ligger på den tekniska nivån och vi ifrågasätter inte idén om att bedöma och kategorisera barn utifrån vaga föreställningar om intelligens.

Länk till SOS

Historikern Thom avslutar ovanligt personligt:

Jag vet inte om det är lämpligt eller ej att dela upp eleverna i olika klasser efter förmåga, men oavsett vilket så vore det klädsamt att inte göra alltför tvärsäkra uttalande om de förment säkra gränserna. Det vore också önskvärt att de som gör dessa bedömningar tar ansvar för det och inte bara hänvisar till ett anonymt test, en teknik eller teknologi, av det ena eller andra slaget. Flera exempel från historien visar också på det vanskliga med användandet av IQ-test och jag trodde att det mesta av denna testning dog ut i efterkrigstidens Sverige. Nu vet jag bättre.

Den reflekterade historikern

Lärarutbildningen i Malmö har ett utbyte med Kings university college i Ontario och igår var det min tur att bidra till internationaliseringen.

Först visade jag dem kyrkan i S:t Olof. Jag hade läst in mig på den spännande historien men räddades av vaktmästaren som demonstrerade de förinspelade engelskspråkiga möjligheterna. Länk. Det är inte alla studenter som kan historien om Anna själv tredje.

Därefter grillade vi korv hos mig och diskuterade naturligtvis utbildning. 1996 infördes en mycket stram läroplan och utrymmet för den enskilde läraren att påverka undervisningen är begränsat. Dessutom krymptes utrymmet för estetiska ämnen och jag ser klara paralleller med svensk utveckling. Allt går att försvara med vaga hänvisningar till “likvärdighet” och “internationell konkurrens”.

Studenterna var mest imponerade av våra stengärdsgårdar. Stora delar av Ontarios södra delar är platt och lerigt. Sten är därför mycket värdefullt och eftersökt.

De stenar som småbrukarna svurit över i århundraden här på Österlens fattigjordar visar sig nu vara en dold förmögenhet. Vi måste bara lösa en del praktiska problem först.

Förstora!

För mig börjar sommaren när korna kommer till hagen vid sidan om vårt hus. De vuxna djuren springer runt hagen och kollar att allt är sig likt. Kalvarna försöker förstå vad all denna frihet innebär. Vad innebär det att vara en del av en flock?

Ibland önskar jag att skolan var mer som en kohage. Ett socialt system där individerna lär sig vad de behöver för att klara vardagens utmaningar. En plats där kunskaper överförs mellan generationer utan större åthävor. Det viktigaste är att inte stoppa i sig vad som helst. Smörblommorna står orörda mellan maskrosorna. Mat är viktigt.

Jag uppskattar att korna poserar villigt. I bakgrunden skymtar fåren. Högen med tentor känns lite mindre betungande just nu.