– Ja, det gör vi!
Särskilt om de välgjorda programmen kommer från UR!
https://twitter.com/#!/TheDerw/status/140062974328057856
Uppdaterat
Länk till Sydsvenkan
Orkar vi mer utbildningspolitik – uppdaterad!
2
Category Archives: Skola
Legitimation (s)
Att använda musik i undervisning
Jag vill gärna att förhållandet mellan musik och andra ämnen ska vara ömsesidigt berikande. Samtidigt vakar jag äver musikens ämnesspecifika kvalitet.
Hmmmmm.
Jag behöver fundera vidare över det som jag tror är skenbara motsättningen – och göra en malmövariant av stockholmshistorien.
Betygsdebatten i Studio 1 – uppdaterad
Gymnasieskolan är ingen omsorgsinstitution, säger den unge moderaten. Per-Acke Orstadius är skeptisk och betonar betygens svårighet att förutsäga studieframgång. De är förvånansvärt överens. Jag drabbas av svår huvudvärk.
Uppdatering :
There is a big difference between valuing what we measure and measuring what we value.
Fostran i förskoleklass
Licentiatseminarium inom forskarutbildning i pedagogik
Tid: 2011-11-18 13:15 – 2011-11-18 15:00
Plats: C127
Målgrupp: Alla intresserade
MARIA PÅLSSON THELANDER lägger fram sin licentiatuppsats med titeln:
“Om fostran i förskoleklass.”Fakultetsopponent: universitetsadjunkt Susanne Thulin, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och bild.
Det är en ganska olycksbådande titel, men jag litar på Maria och ser fram emot en spännande stund!
Rätt svar: Inte alls!
De allmänna råden om planering och genomförande av undervisning blir mest en sorglig uppvisning i konsten att underskatta och diskvalificera en professionell yrkeskår.
Om att sammanfatta utvärderingar med hjälp av Wordle
Det är ett grannlaga arbete att utvärdera kurser. Drömmen är naturligtvis att alla ska vara glada och nöjda, men jag tror inte det är möjligt.
Studenterna har fått sammanfatta sina intryck från kursen Perspektiv på ungdom med tre ord och jag hittar många spännande uppslag att fundera vidare över. En del studenter fyllde i utvärderingen samtidigt som de skrev hemtentan och jag anar en viss oro.
PBL är ett arbetssätt som ställer stora krav på deltagarna. Både lärare och studenter tvingas vara aktiva hela resan. Det gillar jag!
Klicka - förstora
Hoppsan!
Hur tolkar ni detta?
Jag är en obotlig tidsoptimist
Jag jobbar med en kurs om entreprenöriellt lärande och idag föll det på min lott att föreläsa om bedömning och betygsättning. Kursdeltagarna är yrkesverksamma lärare och jag är mycket nöjd med hur de grep sig an bananskulpturuppgiften!
Mitt upplägg bygger på Gunnar Handals tankar om olika nivåer av reflektion kring praktik. Det rena hantverket kring matriser lämnar jag till de ämneskunniga.
Som vanligt sprang tiden ifrån mig. Det är tur att Skolverkets bok om bedömning är så välskriven och informativ.
Klicka på bilden - länk till presentation - full screen
30 program som granskar skolan?
Kaliber inleder en serie om svensk skola.
Länk
Det är något tafatt över anslaget. Vi har en lag som föreskriver att alla barn ska bli godkända och ger stora maktbefogenheter åt en myndighet som ska kontrollera skolorna. Ändå sjunker resultaten och skillnaderna ökar.
Analysen är grund och famlande. Kön, klass och utbildningsbakgrund nämns, men till sist verkar det mesta handla om förväntningar och krav.
En hädisk tanke är att det inte handlar om mer styrning och kontroll. Jag tror att en del av de här åtgärderna motverkar sitt syfte och i praktiken bestjäler lärarna på möjligheten att arbeta utifrån barnens intressen.
I pojkdiskussionen intet nytt:
Men nu ska man börja analysera statistiken. Till det har kommunen anställt Mats Burström. Han tror att skillnaderna mellan pojkars och flickors resultat i skolorna bland annat handlar om vilka förväntningar man har på de olika könen.
– Jag tror att framför allt pojkarna har man haft för låga förväntningar på. Man har krävt mer av flickorna.
Ingen kan ge oss några klara svar på varför det ser ut som det gör.
Tysta tankar 