Jag har tappat greppet om skoldebatten. Publicerar vad som helst och orkar inte ens låtsas som om jag har en plan för hur allt ska bli bättre.
I brist på annat lutar jag mig mot lösryckta fyrfältare. De brukar väcka tankar.
Johan Elmfeldt har varit ganska försiktig i debatten om svensk skola. Nu tar han ett steg framåt.
Givetvis är det bra att regeringen satsar på barns och ungas utbildning och lärarutbildning. Att samtidigt påminna om det fria skolvalet och skolsegregation som bakomliggande orsaker till dagens brister känns som att upprepa självklarheter. Vad som ska bli intressant är att se vad de forskare som kommer att ingå i den internationella kommissionen, skolforskningsinstitutet och det utbildningsvetenskapliga rådet kommer att lansera som obestridliga vetenskapliga sanningar. Eller kan det kanske rent av visa sig att det är det motsägelsefulla och mångtydiga som också här måste ges erkännande i medialiseringens och globaliseringens tid?
I den här artikeln driver Peter Gray tesen om 50-talet som lekens guldålder. Jag säger inte emot.
I’m lucky. I grew up in the United States in the 1950s, at the tail end of what the historian Howard Chudacoff refers to as the “golden age” of children’s free play. The need for child labour had declined greatly, decades earlier, and adults had not yet begun to take away the freedom that children had gained. We went to school, but it wasn’t the big deal it is today. School days were six hours long, but (in primary school) we had half-hour recesses in the morning and afternoon, and an hour at lunch. Teachers may or may not have watched us, from a distance, but if they did, they rarely intervened. We wrestled on the school grounds, climbed trees in the adjacent woods, played with knives and had snowball wars in winter – none of which would be allowed today at any state-run school I know of. Out of school, we had some chores and some of us had part-time jobs such as paper rounds (which gave us a sense of maturity and money of our own); but, for the most part, we were free – free to play for hours each day after school, all day on weekends, and all summer long. Homework was non-existent in primary school and minimal in secondary school. There seemed to be an implicit understanding, then, that children need lots of time and freedom to play.
I Sverige fortsätter skolans annektering av barndomen genom ett tionde skolår.
Det var länge sedan jag såg den här filmen. Missa inte det dramatiska slutet.
Generally, boys are soft wired to be competitive and active, and are constantly in search of moments to prove their worth and value (in girls and women, oestrogen and oxytocin influence us in different ways, along with their cultural conditioning).
The playground provides an early opportunity for boys to demonstrate worth but the safe, ‘fantastic plastic’ playgrounds of today are emasculating boyhood.
We’ve removed the traditional monkey bars, seesaws and maypoles which were all wonderful opportunities to stretch oneself, hurt oneself when a poor decision was made and learn how to play well with other children – this is where we learnt healthy risk management.
Today’s playgrounds are less engaging and statistics show that children are injured more in modern playgrounds than in the scary old playgrounds because they no longer know how to cope with and manage risk. And keeping kids indoors certainly hasn’t made them any safer either.
Jag är en lat bloggare. Numera tycker jag ofta att andra säger det bättre.
På Twitter är svaret aldrig långt borta.
Och misstänksamheten är stor.
Ibland är jag ovanligt stolt över mina kollegor!
Jag har muttrat över akademikers misstänksamhet mot sociala medier. Cheferna har inte alltid tagit sitt ansvar som förebilder. Nu vänder det!
Den alltid lika handlingskraftiga regeringen vilar inte på lagrarna.
Regeringen stärker grundskolan:
Tioårig grundskola, förlängd skolplikt och
obligatorisk sommarskola
En skola som rustar barn och unga med kunskaper ger alla barn möjlighet till en
bra start i livet. Skolan ska se varje elev och tidigt upptäcka den som behöver mer
stöd.
För att skapa likvärdiga livschanser är det viktigt med en skola som ger barn och
unga kunskap och verktyg för livet. Att alla ges tillgång till utbildning av hög
kvalitet är dessutom avgörande för jobben och Sveriges konkurrenskraft.
Investeringar i kunskap rustar oss för framtiden.
I dag presenterar regeringen tre förslag som ska utredas. Vi vill se högre
kunskapsresultat och ökad likvärdighet i den svenska skolan.
• Tioårig grundskola med skolstart från sex års ålder.
• Förlängd skolplikt med ytterligare ett år för de elever som saknar
behörighet till gymnasieskolan.
• Obligatorisk sommarskola.
Jag rodnar en smula inför den självbelåtna beskrivningen:
Sedan första dagen i regeringsställning har regeringen arbetat för att återupprätta
kunskapsskolan. Det betyder bland annat tidiga uppföljningar av elevernas
resultat och tidiga insatser för att hjälpa eleverna, högre lärarkompetens, högre
status för läraryrket och ökad studiero. Vi har påbörjat ett långsiktigt arbete för
att bryta den negativa utveckling som sedan 1990-talet präglat svensk skola.
Regeringen satsar stora resurser på skola och utbildning.
Vi träffas bakom regeringskansliet och slår oss för bröstet. Alltid lurar det någon.
Jag längtar efter att läsa den här typen texter. Tyvärr tränas inte våra studenter i att argumentera förutsättningslöst.
Men 2014 är ett nytt år.
Tysta tankar 