Den som följer bloggen vet att jag gärna vaknar till Naturmorgon. Denna veckan sänds programmet från kalkbrottet i Limhamn och jag fångas av beskrivningarna från en hemlighetsfylld värld jag ofta kört förbi men aldrig fått gå ner i.
Ovanliga växter och djur samlas på en avgränsad yta. Den grönfläckiga paddan verkar vara en spännande figur. Mats Wirén förklarar skillnaden mellan gruffljud och släppljud. Det senare använder manliga paddor när de blir bestigna av andra hanar.
I en annan tråd diskuterar vi kön och förväntningar på beteende. Det är lätt att ramla ner i fördomsträsket – men ännu lättare att låtsas som om vi inte har några förutfattade meningar.
.”En ur kulturarvet utbruten enhet, hypotetiskt sett analog med en specifik gen, och lydande under samma naturliga urval beroende av sina fördelar inom den egna idéfenotypen för sin överlevnad och utbredning i kulturmiljön”
Som exempel på memer gav Dawkins melodier, slagord (catch-phrases), trosföreställningar, klädmoden, sätt att tillverka krukor (ways of making pots), och teknologin bakom byggandet av valv.
Efterföljande mem-forskare (se memetik) har ofta använt andra definitioner – såsom kognition, eller idé, och bristen på en klar definition av vad en mem är har möjligen orsakat viss osäkerhet även om begreppets vetenskapliga värde. De flesta definitioner har dock det gemensamt att memen anses som den minsta självreplikerande kulturenheten. Därmed gör den möjlig den kulturella “evolution” som är ett faktum bland människor och även flera andra djurarter. Memerna anses alltså analoga med generna i att de är de minsta byggstenarna i var sin typ av evolution: den kulturella respektive den biologiska eller genetiska. Med “kulturell” menas i detta sammanhang typ av beteenden, som alltså liksom genernas uttryck i organismer utsätts för omvärldens selektionstryck och därmed nedärvs differentierat i relation till omvärlden. Genen nedärvs genom sexuell reproduktion eller klonisk spridning. Memen nedärvs i efterföljande kultur främst genom klonisk spridning, dvs. vad vi kallar härmning, imitation och i nedärvd form tradition, vana, sedvänja, institution, rutin, osv. (Sandberg 2000, Distin 2005).
Jag är säker på att Anders försöker säga något viktigt. Kanske är det ett försök att ta några steg framåt i diskussionen om arv och miljö?
Dagen kunde börjat bättre. Tobias Tobé avslöjar sina bristande kunskaper om barns utveckling och undviker konsekvent intervjuarens frågor om VAD det är man vill testa.
I debatten med Dinamarca blir det tydligt att frågan handlar om grundsyn. Tobé har ett individuellt perspektiv och tror sig kunna skapa likvärdighet genom kontroll och betyg.
Dinamarca är delvis motsägelsefull. Å ena sida vet alla lärare exakt vad varje barn kan – andra sidan är grupperna för stora och barnen osynliggjorda.
Ingen av dem lyfter gruppens betydelse för barns utveckling. Ingen av dem lyckas lyfta näsan över den kompensatoriska ansatsen. Då blir det en fråga om hjälp och stöd – inte rätten att i sin egen takt utvecklas i en stimulerande miljö.
Eller för att vara tydlig: JAG LITAR INTE PÅ KUNSKAPSSYNEN I DE DÄR SKOLMOGNADSTESTERNA.
Viktiga frågor ställs på ett nyanserat sätt. Förhoppningsvis behöver vi inte uppfinna hjulet en gång till. Alla utredning är gjorda och manegen är kratad.