Omsorg och pedagogisk verksamhet

Jag antar en del av er såg inslaget om den ensamma mamman i Svedala:

http://www.svt.se/…/skane/johannas-dotter-pa-forskola-i-20-…

Vinkeln var att den stelbenta kommunen inte ville tillmötesgå den stackars föräldern (som studerade heltid i Malmö och arbetade inom vården samtidigt).

Förskoleförvaltningens representant menade att det är skillnad mellan förskolans verksamhet och OB-omsorgen. Det finns regler för när barnen får lämnas till OB-omsorgen (innan 21.00 och hämtas efter 06.00) – tanken är att skydda barnens sovtider.

Jag inser att detta är ett svårt ämne och avsikten är inte att diskutera förälderns val, men jag tror att det leder långt om vi ställer kravet på dygnetruntförskola?

Om en förälder lyckas driva igenom sina krav med hjälp av Skolinspektionen – vilka följder får det för likvärdigheten?

Jag vill alltså diskutera serviceaspekten i förhållande till förskolans pedagogiska uppdrag så som det formuleras i läroplanen. Den svenska idén om att förena undervisning undervisning och omsorg (educare) testas på allvar.

Behöver den pedagogiska verksamheten skyddas från serviceuppdraget?

Finns det någon gräns för samhällets skyldigheter?

 

Publicerat i Förskola, Personligt, Politik | Lämna en kommentar

Stickande cowboy

stickandecowboy

Jag skulle gärna sticka. Eller rida. Eller båda sakerna samtidigt. Det är sådant vi män gör när staden och arbetslivet känns alltför trångt och besvärande.

Tack för bilden Anne-Marie!

Publicerat i Estetiska processer | Lämna en kommentar

Våra nya studenter

idag träffade jag våra nya studenter. 215 av dem har besvarat en enkät och siffrorna antyder att det är relativt studievana personer som söker sig till förskolläraryrket.

   
 
Jag går till UHR för att kolla siffror om könsbalansen.

  
Och jämför med det slutliga siffrorna 

  
För 86,8% av de antagna är utbildningen deras förstahandsval. 

  
Det är en stor grupp som finansierar sina studier med deltidsarbete. Man måste ju äta.

  

Nästa steg är att ge sig in i exelbladet och försöka hitta samband. Någon som är bra på statistisk analys här? Jag bjuder på kaffe.

Publicerat i Förskola, Lärarutbildning, Personligt, Politik, Skola, Utbildning, Värdegrund | 3 kommentarer

Min alternativa karriär

  
Jag funderar på att byta bransch – det här med att fixa bröllop var ju riktigt kul!

Nu börjar vardagen. Studenterna är här och jag måste nog fokusera på utbildning.

Publicerat i Personligt | 2 kommentarer

Jag har varit ganska inåtvänd de senaste månaderna

Nu är dotterns bröllop över och jag återvänder sakta till vardag och plikter. Det är ett äventyr att ordna fest – just nu kunde jag inte vara nöjdare.  

Tack för lånet av bild Bertil!

Publicerat i Uncategorized | 4 kommentarer

Vad gör du för att förhindra mäns våld mot kvinnor

Jag blir ofta illa berörd när debattörer uppmanar män att ta ställning mot våldtäkt.

Det är rimligt att anta att den största andelen av barnmisshandel i Sverige utförs av kvinnor.

Publicerat i Genus, maskulinitet, Personligt, Politik, Värdegrund | 27 kommentarer

Fanns det lekland när våra barn var små?

Jag tror också det har med klass att göra.

Publicerat i Estetiska processer, Förskola, Personligt, Politik, Värdegrund | Lämna en kommentar

Att möta nya studenter

På måndag kommer de. Just nu är det modernt med höga förväntningar:

Jag minns när vi visade den här hyllningen till musik och lössläppthet.

Alla kollegor uppskattade inte de oblyga höftrörelserna. Det kanske är lugnare att hylla fyrkantigheten i matrislandet:

Tack för tipset Sara!

Publicerat i Bedömning, Estetiska processer, Förskola, Lärarutbildning, Personligt, Politik, Utbildning, Värdegrund | Lämna en kommentar

Gruppstorlek och kvalitet

Jag läser om en undersökning där forskare studerat förskollärares uppfattningar om kvalitet.

Länk

I slutsatsen problematiseras sambanden:

För de intervjuade förskollärarna tycks slutsatsen vara enkel, stora barngrupper är negativt och små barngrupper leder per automatik till större möjligheter att leva upp till läroplanen och därmed bedriva en verksamhet av hög kvalitet.
Men enligt forskargruppen är sambandet inte fullt så enkelt. Resultatet av deras studie visar visserligen att uppdelningen i mindre grupper är avgörande för att få till en högkvalitativ lärmiljö. Detta eftersom en mindre grupp skapar bättre möjligheter för barnen och förskollärarna att kommunicera och se varandra.
Fast allra viktigast, menar forskarna, är att förskollärarna har kompetens att fokusera på ett medvetet lärande i stället för ett omedvetet. Något som ibland brister. Vid nio av de tolv förskolorna i intervjustudien reflekterade förskollärarna först efteråt om ifall att aktiviteterna som barnen deltagit i bidragit till deras lärande, och i så fall hur.
Men vid tre av förskolorna utgick förskollärarna från barnens lärande och skapade situationer och aktiviteter som fördjupade barnens kunskaper. Därmed fick de till en högre kvalitet och måluppfyllelse oavsett om barngruppen de arbetade i var stor eller liten.

Jag tycker nog att slutklämmen är underlig – har forskarna först intervjuat förskollärarna om deras funderingar kring kvalitet och därefter gått in och värderat verksamheten utifrån graden av ”kompetens att fokusera på ett medvetet lärande”?

Det var länge sedan jag läste något så ideologiskt. Och jag är osäker på hur de arbetat

Publicerat i Uncategorized | Lämna en kommentar

Att börja dagen på Twitter

Under natten ändrar Twitter karaktär i mitt flöde. Mindre grälsjukt och mer vänligt tipsande.

 
Den här typen av bilder går att diskutera.

Goda råd är sällan dyra på Twitter:

Och sedan ger det ena det andra:

Inser att jag får mer input här än från kurslitteraturen:

Publicerat i Lärarutbildning, Normativitet, Personligt, Politik, Skola, Uncategorized, Utbildning | Lämna en kommentar