Vart är världen på väg…

Jag behöver muntra upp mig själv:

En student som ertappades för fusk vid en tenta vid Umeå universitet måste ha varit mycket osäker på sina kunskaper. 56 blad med anteckningar hade smugglats in i tentasalen, skriver Västerbottens-Kuriren.

DN

Det skulle aldrig hänt på Malmö högskola. Nästa vecka är jag tentavakt.

En-till-en? Niklas Loman reder ut!

Jag har en tendens att bli lite sentimental vid den här tiden på året. De studenter som nyss stod darrande och nyantagna vid Orkanens port lämnar högskolans trygga fram för att kasta sig ut i en osäker lärartillvaro.

Niklas har skrivit ett spännande examensarbete om skolornas datorsatsning.

Nu börjar dansen!

Fronesis 36-37 – om självkritik

Jag tar en liten paus i serien med citat från Strindberg. Det jag tar med mig från läsningen av En blå bok är känslan av att han brottas med sig själv.

I Fronesis temanummer om Kritik finns många drabbande avsnitt. Den här texten bränner till:

Sharon Rider: Om det finns någon kritik som jag saknar, är det självkritik. De stora omvälvande filosofiska pro- jekten har oftast börjat där: Sokrates prövar sin egen förmåga till visdom, Kant granskar filosofins och kunskapens förutsättningar och anspråk, Nietzsche frågar sig om ens vetenskapens vilja till sanning, inklusive eller kanske framför allt hans egen vetenskaps sanningsanspråk, är vad den ger sig ut för att vara. Problemet med hela begreppet »kritiskt tänkande«, liksom »ideologikritik«, är att det hänvisar till en verksamhet som bara riktas utåt, inte inåt. Det tycks inte finnas någon möjlighet till genuin konfrontation med de antaganden som kanske är de djupaste, och mest problematiska, nämligen de vi själva utgår från. För att ta ett enkelt exempel: notera att man inom humaniora obekymrat talar om »forskning«, som om »forskning«, med eller utan citationstecken, skulle vara dess essentiella verksamhet. Jag skulle vilja hävda att det bästa humanistiska tänkandet är just detta, tänkande, och inte forskning i modern, byråkratisk mening. Det bästa som en Nietzsche eller en Marx gjorde uppstod förvisso i ett forskningssammanhang, men utgjorde inte »forskning« i sig. Vad jag vill säga med detta exempel är att det visar på ett närmast oantastligt antagande, en dogm i vår tid, nämligen att det inte finns något värde i att bedriva den sorts initierade självkritik som jag efterlyste ovan, det vill säga att bedriva ett transcendentalt tänkande, ett tänkande där tänkaren granskar förutsättningarna för sin egen tankeverksamhet.

Jag är mycket intresserad av förutsättningarna för min egen tankeverksamhet. Det tror jag Strindberg också var. Han skulle varit en utmärkt bloggare.

20120110-224646.jpg

Entreprenöriella frälsningsläror?

Helena bekymrar sig över att en del av Skolverkets satsningar på Entreprenöriellt lärande har karaktären av frälsningsläror. I debatten prövas åsikter och jag tycker nog att det finns en viss öppenhet mellan positionerna. Samtidigt puttrar den gamla korkade motsättningen mellan fakta och förståelse under ytan. Alla tycker om baskunskaper men ingen vågar definiera vilka de verkligen är.

Själv lutar jag åt att ansluta mig till pastor Janssons hållning.

Vad är digital kompetens?

Vad är skolans uppgift när det gäller datorer och digital kompetens. I England signalerar utbildningsministern en nyorientering:

In a speech, the education secretary will say the existing curriculum in Information and Communication Technology (ICT) has left children “bored out of their minds being taught how to use Word and Excel by bored teachers”.

Instead he will, in effect, create an “open source” curriculum in computer science by giving schools the freedom to use teaching resources designed with input from leading employers and academics, in changes that will come into effect this September.

Frågan handlar naturligtvis också om vad en lärare ska kunna. Detta måste vi prata mer om.

Strindberg 9

ibland tror jag att felfinnarna är överrepresenterade inom skolan. Strindberg beskriver det som vi idag kallar “good enough” och jag anar betydelsen av att hålla tingen svävande.

Blå boken är fortfarande källan.

TEMPERATUR
Lärjungen talade: När man stämmer ett piano får
man icke stämma i rena oktaver, ty då bli
intervallerna falska; det kallas temperatur; en guitarr kan
aldrig stämmas rent, utan svävar alltid, och det är
instrumentets charme; kemiens föreningsvikter äro
alltid bekajade med decimalbråk; det finns icke en kristall
i mineralriket som är fullkomligt utbildad efter axlar
och vinklar: med ett ord, allt är ofullkomligt och
bristfälligt. Regelbundna konstverk bli lätt tråkiga liksom
regelbundna skönheter; fullkomliga människor eller
felfria äro ofta odrägliga. Lite synd klär en människa
här i ofullkomlighetens värld. Det skall vara
temperatur på dem också; och man har till plikt att blunda för
mänskors svagheter. Att fordra det absoluta av ett
barn, är absolut orätt; föräldrar och lärare fordra likväl
absolut lydnad, absolut flit, absolut kunskap om läxan.
Det är galet! Men å andra sidan, den som kallas
felfinnaren och vilken ser felen överallt, han har rätt, men
han skulle blunda emellanåt. Varje sak man köper
har ett fel, och det fordras lång träning att hålla till
godo. Både köparen och säljaren klaga på varandra;
så även maka, barn, tjänare och husbönder; ingenting
stämmer, allt svävar, men det kanske skall hållas
svävande för att icke bli falskt.

20120107-081722.jpg

Jag trodde att jag var emot smileys

Sedan hittade jag den här listan:

+: ) Ash Wednesday
+; ) Flirty Ash Wednesday
: F Bored snake
[>: ( Fire bad
[I: I Ice neither good nor bad; me ambivalent
,:” I Attacked by cat
:%I Lowering glasses to see if you’re serious
;%) Lowering glasses to see if you’re feeling what I’m feeling
:>>q Accidentally spraying self in eye with mace
O0o No one in my family has any response to what you just said
<:# Hitler birthday party
<;# Flirty Hitler birthday party
X;<) Flirty triceratops
X,<) Flirty triceratops cyclops
P Soup ladle
;P Flirty soup ladle
}: I Wolverine
{: I Frida Kahlo
@: I Combover
:o) Bear missing ears
:^ u Abject horror
;^ u Flirty abject horror
: i Cold sore
; i Flirty cold sore

Fronesis 36-37 om Kritik

Den här bloggen sätter en ära i att inte låta sig definieras. Jag funderar på att höja den akademiska nivån under året och texten om kritikens villkor är en bra start.

Länk till intervju av Leila Brännström om Kritikens läge.

Frågan vad som är akademins uppgift? Att vara kritisk och genomskådande kanske är lockande, men i längden innebär det en ganska ofruktbar position. Världen är trött på sanningssägare.

Anders Johansson: Jag är inte säker på att kritiskt tänkande nödvändigtvis går ut på att påverka människors idéer för att i förlängningen förändra deras beteende. Om kritik leder till det är det givetvis bra, men sambandet är nog inte så enkelt. Žižeks (och Sloterdijks) iakttagelse är väl helt riktig i det avseendet: ideologikritiken har inte den kraften, eftersom människor inte är så endimensionellt rationella.

Jag upplever att det finns något auktoritärt och självgott okritiskt över den sortens traditionella ideologikritik. Det behövs inte fler intellektuella som anser sig ha genomskådat det falska och nu talar om för de oupplysta hur saker och ting ligger till. Om tänkandet ska vara kritiskt måste det kritisera sig självt i högre grad än så. Återigen tror jag att den frigörande potentialen ligger i tänkandet självt, inte i något förment frigörande budskap. Uppgiften – om man nu ska tala om »mobilisering« – är att tvinga eller locka läsaren att börja tänka, snarare än att tänka åt honom eller henne.

Kanske är kritikern en obotlig besserwisser som bäst avnjuter sin upplysthet i de avskilda seminarierummen. Vi bär alla George Costanza inom oss.

20120110-213629.jpg

Bildlänk

Idag har jag lärt mig något om #Refused

https://twitter.com/martinaagaard/status/156675958731063296

Ett punkband har återförenats. Kanske ångrar de sitt kaxiga avskedsbev – se ovan. Jag tycker nog att det är ganska vackert skrivet och principer är för fegisar.

Lite nyfiken?

https://twitter.com/johankaluza/status/156791369883594752