I London demonstrerar 500 000 mot nedskärningar inom den offentliga sektorn och familjen är representerad. Som far kunde jag inte vara stoltare.
Bild från the Guardian
“Educational cuts? Never!”
4
Category Archives: Värdegrund
Vad kan vi lära oss av Finland?
De flesta skolpolitiker beundrar Finlands ganska traditionella skolsystem och resultaten från PISA inger respekt.
Jag är mer imponerad av verksamheten vid University of Tomorrow Aalto University som verkligen inspirerar oss som tror på entreprenörskap och friare arbetsformer.
Under konferensen Högre ubildning förändrar indivis och samhälle talade Jan Björklund utförligt om vikten av att återskapa frihet och kritiskt tänkande på högskolenivå. Det verkade inte vara lika viktigt i grundskola och gymnasium, men talet ingav ett visst hopp. Tidigare inlägg om konferens
När Will Cardwell presenterade verksamheten vid Aalto University var det många som rynkade på näsan åt de verkstadsliknande och självstyrande arbetsformerna. För mig var konferensens höjdpunkt det ögonblick då han berättade att Angry birds hade skapats inom universitetet. Hälften av konferensdeltagarna såg djupt förvirrade ut (arga fåglar – vad ska det vara bra för?) och vi andra insåg att detta var nog en miljö där vad som helst kunde hända!
SVT:s förlorade heder
“Varför är det så svårt att behandla flickor och pojkar lika?”
Länk till Nyhetsmorgon.
En undersökning visar att det inte går så bra för jämställdheten i svenska skolor. 50 år efter att målen införts har ingenting hänt enligt Anna Ekström. Marianne Rundström ställer ivriga frågor men lyckas undvika problemets kärnfrågor:
- Vilken betydelse har lärarens kön för skolverksamhetens innehåll?
- Finns det en sammanhållen teori om “den könsneutrala skolan” som motiverar att vi ska behandla pojkar och flickor lika? DEJA lyfter fram biologiska skillnader i mognadstakt och jag menar att det även går att se skillnader i inriktning. Pojkar och flickor är i perioder av livet intresserade av olika saker.
Jag sammanfattar lite slarvigt:
M .R: Handlar det om diskriminering?
A.E: Det är könsrollerna som begränsar barnen i skolan. Samhället har förändrats men i skolan har ingenting hänt.
M.R: Ställer vi omedvetet högre krav på flickor?
Maria Näsström (gymnasieläraren) jobbar medvetet i sitt ämne och räknar talutrymme i klassrummet. Hon saknar stöd från sina chefer.
M.R. : Kan lärare förstärka traditionella könsroller.
A.E.: Förväntningarna har stor betydelse. Skolan har mycket att lära av andra verksamheter i samhället. Staten bör lyfta fram bra metoder.
Min kritik av DEJA på Newsmill var tyvärr alltför försiktig. Utredningen är ett haveri.
DEJAS slutbetänkande är ett svek mot pojkarna
Får män kritisera en kvinnodominerad skola?
Torbjörn Messing från DEJA försvarar betänkandet:
Skolan behöver fler genusmän, inte cowboys
Jag svarar på bloggen:
Är jag förskollärarnas John Wayne?
Det här med manliga förebilder
Jag brukar värja mig mot tanken på att männen i förskola och skola skulle ha ett särskilt ansvar som goda förebilder. När det manliga nätverket träffades senast diskuterade vi också de här förväntningarna utifrån Torbjörn Messings text på Newsmill. Han utser mig till förskollärarnas John Wayne och jag tror inte det är menat som en komplimang.Vad menar han med “En ny mansroll”? Vill vi vara en del av det projeketet?
Läs hela artikeln: Länk och mina svar till höger. Kommentarerna är som vanligt ett äventyr för sig.
Samtidigt är det viktigt att fundera över vilka förebilder vi själva använder för att skapa riktning i våra liv. Går det att växa upp utan tydliga förebilder?
Vi tänker olika. Någon vill rädda världen och använder Bono som inspiration. John Lennon hjälper oss att tro på fred och människan. Jag nämner Bob Dylan som ett exempel på en förebild som vägrar vara förebild. Den mest oväntade hjälten är nog Leif G W Persson som på något sätt förkroppsligar integritet som livsstil.
Vilken är din manliga förebild?
Max Entin är riktigt rolig
Katederdiskussionen går in på sin elfte dag. Max Entin är som vanligt underbart rolig och uttrycker sin förvåning över Metta Fjelkners hyllning till katedern:
“Men ärligt talat, hur tänkte hon? Till och med skolministern förstod ju att vi inte talade om möbeln.”
Bör en fackförening ta ställning för undervisningsformer?
Jan Lenander skrev så här :
Jag har många positiva erfarenheter av den traditionella lågstadieläraren och har sett flera exempel på att h*n kan göra mycket positiva insatser långt ner i åldrarna. LR bör fortsatt försvara denna yrkesroll mot dem som försöker göra radikala ändringar.
Jag menar nog att det är läroplanens krav och de professionella aktörerna som ska avgöra valet av metoder. Kanske tar Metta Fjelkner en viss risk när hon så entydigt tar ställning för katedern som symbol för förbundets linje.
“Do you speak LR-ish?”
Jag har stor respekt för den orolige föräldern Zoran som bekymrar sig för att förskollärare överger omsorgsuppdraget för att leka lärare.
Jag har inte lika stor respekt för LR-torpeden Zoran som använder Twitter för att flytta fram förbundets positioner i kriget mellan de fackliga organisationer.
Jag har särskilt lite respekt för gåtan Zoran när de här två rollerna sammanblandas. Zoran och LR har skapat en form av nyspråk som gör det svårt för oss andra att avgöra när han är privat, seriös, ironisk eller polemisk. Citationstecken löser upp betydelserna och till sist vet jag varken in eller ut.
Så här började debatten:
http://twitter.com/#!/ZoranAlagic/status/50308590023610368
Jag har skapat en PDF. Läs bakifrån. Observera att jag taggade av #merkatderer när Zoran ville diskutera en specifik förskollärares kunskaper och undervisning.
Tystatankar och zoran på Twitter den 22/3 om matematik i förskolan (läs bakifrån
Men det är svårt att föra ett samtal om vi inte har samförstånd kring centrala begrepp och jag är rädd att LR har utvecklat en egen terminologi. Jag saknar en vilja att förstå hur barn matematiska tänkande utvecklas.
http://twitter.com/#!/ZoranAlagic/status/50333432475168768
Jag försöker förklara matematikämnets kris och prövar tanken på att traditionella undervisningsformer (drillövningar och formalism) är en delförklaring till ämnets svaga ställning i svensk skola. Zoran och jag behöver nog diskutera det informella lärandets betydelse. Gärna utifrån Peter Gärdenfors bok Lusten att lära.
Från Stavros till Star Wars – Från kateder till Darth Vader
Jag erkänner att det här inlägget började med ett missförstånd på en bullrig lunchrestaurang. Min kamrat pratade om Stavros och jag trodde han menade Star Wars.
Nåja – 9A är över och skolvärlden andas ut. Nu kan vi övergå till väsentligheter. Hur gör vi skolan angelägen för barnen? Hur fångar vi deras intresse? Kan vi ta tillvara populärkulturens kraft i lärorika sammanhang? Vad gör vi med de existentiella frågorna?
Att förklara strålning
Just nu hoppas jag att landets alla NO-lärare lägger kursplaner och provförberedelser åt sidan. Vi behöver någon som förklarar vad radioaktiv strålning egentligen är.
Tysta tankar 