Lena Andersson är som vanligt nästan alltid bäst.
Indignationsprivilegiet
2
Category Archives: Värdegrund
Så traderas maskulinitet
De formella skriv- och ritövningarnas tid.
Vi går igenom min fars gamla skrivböcker och jag imponeras av den drivna handstilen. Vägen till perfektion gick genom imitation.
Inom det estetiska området tycks kopiering ha varit den dominerande lärandeteorin.
Mitt moderna och kritiska jag förfasar sig över de här förlegade metoderna. Samtidigt tycks det ha fungerat ganska väl och John Bauers bilder är fortfarande inspirerande.
Min far är född 1925 och jag 1955. I den skola jag gick i fanns tankar om eget skapande och vi fick pröva på nya material.
Alla barn borde få lövsåga i plexiglas.
Jag undviker debatten om censur av barnlitteratur
Svtdebatt tycks ha varit ett svårslaget spektakel. Ingenting rör upp starkare känslor än Pippi Långstrump.
I dagens Sydsvenska sammanfattar Lars Åberg min position.
Torbjörn Nilsson har lärt sig den kulturpolisiära jargongen och skriver på sin kommunala blogg om ”rasifierade gruppers perspektiv” och frågar: ”Känner du igen dig i bibliotekets utbud?”
Är inte igenkännande ofta ett annat uttryck för självcentrering?
I den referensgrupp Nilsson komponerat ingår personer från Interfem Malmö, Afrosvenskars forum för rättvisa och Romskt informations- och kunskapscenter. Varför just de? Vad representerar de individerna utöver sig själva?
Makten de tilldelas blir i alla fall ansenlig när den ska uttolkas av den här sortens tjänstemän, ängsligt sneglande på tidsandan och den för tillfället närmast ståendes känsla av kränkthet.
Det är ängsligheten och självbelåtenhten som skrämmer mest.
Om du inte tycker om en bok – läs den inte.
Länk till annan artikel om nya gallringar.
Talet om unkna budskap är obehagligt hygieniskt.
I detta land
Vildingarnas land
Telefonen föreslår “bildningarnas land” och plötsligt blir diskussionen om lärande i förskolan obehagligt konkret.
Missa inte Christopher Walkens uppläsning.
Efter konferensen
Forskningspresentationer har en tendens att fokusera på det säkra. Diskussionerna blir därefter.
Jag har inte full överblick och riskerar att vara orättvis, men frågan om män i förskolan har inte varit framträdande i de nationella forskarskolorna.
Antagligen beror det på att Delegationen för jämställdhet i förskolan 2006 förklarade frågan som oviktig. Vem vill forska om något komplicerat – och betydelselöst?
Jag föredrar den engelska vägen och lyssnar på Kathy Brodies presentationer av män i förskolan.
Berättande i förskolan
I konferensvimlet möter jag en stolt redaktör för nyutkommen bok.
Grattis Bim Riddersporre – världen behöver mer berättande.
Jag är ingen konferenskille…
…men om jag fick önska mig ett program skulle det se ut ungefär som det här:
Program
Program
9.30-10.00 Registrering i foajén
I foajén: Posterutställning och kaffe
10.00-10.20 Stefan Bengtsson, rektor vid Malmö högskola, hälsar välkommen
Professor Sven Persson, Malmö högskola: Om forskarskolor
10.20-11.00 Eva Minten, Skolverket
Hur kan ett helt system lära? Om forskningsbasering i undervisningspraktiken.
11.10-12.30 Tematiska sessioner (se nedan)
12.30-13.30 Lunch på restaurang MHmatsalar, Orkanen
13.30-14.15 Professor Jan Kampmann, Roskilde Universitet
Key note: Er “laering” daginstitutionens vaesentligaste opgave?
14.15-14.40 Kaffe i foajén
14.40-15.50 Tematiska sessioner
15.50-16.15 Avslutning
Professor Sven Persson, Malmö högskola och Professor Niklas Pramling, Göteborgs universitet
Tematiska sessioner förmiddag 11.10-12.30
Förskollärares uppdrag och villkor, sal D131
Ordförande: Professor Sven Persson
Förskollärares beskrivningar av barngruppsstorleken i förskolan – Annika Rosenqvist
Det professionella uppdraget – Sven Persson och Ingegerd Tallberg-Broman
Barngruppens storlek i förskolan – en fråga i tiden – Ingrid Pramling-Samuelsson, Sonja Sheridan och Pia Williams
Matematik och undersökande arbetssätt i förskolan, sal D138
Ordförande: Professor Ann-Christine Vallberg-Roth
”De va svinhögt typ 250 kilo” – Förskolebarns jämförande praktik i legoleken – Anders Albinsson
Förskollärare planerar barns möten med matematik – Josefine Rostedt
Förskolans matematik, en studie om barnens vara och tillblivelse i matematiska aktiviteter – Dorota Lembrer
Mångfaldens förskola, sal D337
Ordförande: Lektor Polly Björk-Willén
Nyanlända barns deltagande i språkliga händelser i förskolan – Ellinor Skaremyr
Flerspråkiga barns språkliga övergångar i förskolans tambur – Polly Björk-Willén
Förskolans pedagogiska praktik i interaktion – Sara Dalgren
Tematiska sessioner eftermiddag 14.40-15.50
Natur, utomhuspedagogik och hållbar utveckling, sal D131
Ordförande: Professor Pia Williams
Båtar, trummor och pulkor – begynnande lärande om densitet, ljud och friktion i förskolan – Jonna Larsson
En diskursteoretisk analys av utomhuspedagogik för yngre barn – Magdalena Sjöstrand Öhrfelt
Det kravmärkta barnet – Malin Ideland
Barns lek och samspel i förskolan, sal D328
Ordförande: Docent Carin Roos
Flerspråkiga erbjudanden i förskolan – Åsa Ljunggren
De yngsta barnens möjligheter till samspel på förskolegården – Carina Berkhuizen
Förskolebarns förhandlingar om deltagande – i barn- respektive lärarorganiserade lekar – Ulla Jivegård
Musik i förskolan, sal D337
Ordförande: Professor Niklas Pramling
Musikskap – musikstunders didaktik i förskolepraktiker – Ylva Holmberg
”Att få syn på och utmana barns perspektiv i musik” – Pernilla Lagerlöf, Cecilia Wallerstedt och Niklas Pramling (40 min)
Barns utbildning och digitala verktyg, D138
Ordförande: Professor Ingrid Pramlig Samuelsson
Barns aktiviteter med datorplattor i förskolan – Malin Nilsen
Barns berättande med digitala verktyg. En redskapsmedierad aktivitet i förskoleklass. – Ewa Skantz Åberg
“Vi har dom när vi ska lära oss något”. Tre år med datorplattor i skolans tidigare år – Karin Jönsson
——————————————————
Min plan är att sända från D131 kl. 11.10.
Länk kommer under kommentar!
Förskollärares uppdrag och villkor, sal D131
Ordförande: Professor Sven Persson
———————————————————-
Min nya plan är att inte sända. Föreläsaren var inte helt beredd.
Tysta tankar 