Jag arbetar i en kurs som förhoppningsvis kommer utmana studenternas kreativitet. Den här listan kan vara en bra ingång till att diskutera det märkliga ordet “kreativitet”.
Om kreativitet
2
Category Archives: Värdegrund
Glad påsk?
https://twitter.com/hvonhumbolt/status/187637094166966273
Kritiken mot svensk utbildningspolitik kan framföras på olika sätt. Jag vill också vara subtil.
Vill du bli min chef?
Prefekt för institutionen Barn unga samhälle i Malmö – sök nu!
Det är fest nästan varje dag!
(jag överdriver)
Små barns språkutveckling
Det är fortfarande en gåta att barn verkligen lär sig prata. Exakt hur det går till vet ingen och olika teorier presenterar rivaliserande förklaringar. Den enklaste är att fokusera på byggstenarna (de lösa orden) och därefter lyfta sammanhangets (grammatikens) betydelse.
Den här forskningen ger en annan bild:
“We often think about grammar coming after word-learning, but in fact, my research shows that all this information that babies are picking up in that first year of life about how words are occurring in their language, actually is supporting this process of word-learning prior to mastery of language.”
Påminn mig att kolla det här när jag är pigg
Saijäns får laif laps?
Alla vill läsa till förskollärare i Malmö!
Detta är mitt bidrag till rekrytering av nya studenter.
Klicka på flken intervjuer och se Tödde och Mödde förklara varför vi arbetar med film.
Jag tvivlar på att läroplanen följs
Just nu läser jag studentarbeten som beskriver dokumentationens betydelse och de flesta studenter har duktigt lärt sig att i förskolan är det INTE barnen utan verksamheten som ska bedömas.
Min insinuanta fråga är då: hur vanligt är det att pedagoger filmar varandra i syfte att värdera den egna pedagogiken?
En av mina hjältar – Matti Bergström
Länk till Pedagogiska magasinet
Systemteoretiskt kan detta förklaras med att kaoset ”öppnar” de högre, mera ordnade hjärncentren, som utan denna kaosinförsel förblir ”slutna”. Och enligt systemteorin kan endast öppna system utvecklas. Slutna system utvecklas inte. Därför måste vi se till att till exempel förskolan inte bildar ett slutet system genom att vi för tidigt maximerar kunskapsinlärningen och tar ifrån barnen entusiasmen och den fria ”vilda” leken. Barn i förskoleåldern lever en känslig period i sin utveckling och leken behövs ju hela livet.
Mitt försök att bli seriös börjar bra.
Räddad!
Brian Kotts räddar mig från ordvitsträsket:
Tysta tankar 