Jag visar upp några favoritplatser för långväga gäst. Forsemölla och Mandelmanns trädgård är svåra att motstå. Ull är svårsålt, men går att använda som marktäckning.
Turist hemmavid
Reply
Category Archives: studentinflytande
Breddad rekrytering – temadag
Hur bred kan den bli?
Tid: 2012-05-11 10:00 – 2012-05-11 15:30
Plats: Orkanen D 222
Målgrupp: Medarbetare
Mah-dag om breddad rekrytering och inkludering
Ett år efter förra årets lyckade INCLUDE-konferens är det nu dags för uppföljning och fortsatta diskussioner på hemmaplan. Syftet med dagen är att få påfyllnad från den aktuella debatten om breddad rekrytering och framförallt att träffas för att lära av varandra och diskutera Malmö högskolas fortsatta arbete.På programmet står bland annat:
Professor Penny Jane Burke (key-note på konferensen 2011) talar på temat The Right to Higher EducationProfessor John Storan leder en workshop för er som genomför eller planerar att genomföra mindre forsknings-/utvärderingsprojekt med enknytning till breddad rekrytering
Rundabordssamtal om stöd till studenters skrivande – vad behövs och vilka resurser finns?
Workshop om studentmentorsverksamhet – hur är olika mentorsprojekt organiserade och vad kan vi lära av varandra?
Jag är full av förväntan!
Manifest!
https://twitter.com/trinejr/status/198811005759930369
Här finns uppslag att tänka vidare! Långt vidare. Kanske vidare cirklar?
Hur kan vi laga utbildning?
https://twitter.com/magnusmorck/status/191255646157553665
Det första steget är kanske att fundera över vad som har gått sönder?
“Taking a cue from Ghandi, we need to be the change that we want to see in education. As educators we are faced with two choices, either fall in line with educational reforms dictated by individuals and special interest groups who do not and have not worked in schools, or carve out our own paths that are in the best interests of our students.
Change in education is often viewed as a long, difficult, drawn-out process with the end result not being sustainable. Yes, change can be difficult, but if we are to truly transform how we teach and students learn then we must be willing to work together while acknowledging that this process will be fraught with obstacles. As we have moved from change to transformation at New Milford High School, I have found the following elements to be integral to success of many of our current initiatives. They include the following:
1. Modeling
2. Empowering staff through autonomy.
3. Shift from buy-in to embracement
4. Flexibility
5. Support (resources, professional development)
6. Shared decision-making
7. Encouraging risk-raking
8. Eliminating the fear of failure.
9. Positive reinforcement.”
Sådant jag tänker på när jag är ledig
Hur skapar vi en utbildning som uppmuntrar studenterna att utnyttja varandra? Idag har vi en digital lärplattform som är byggd för kontroll och administration av inlämningsuppgifter. Frågan är om det räcker för att möta framtidens krav på interaktion? Hur skulle jag reagera på att bli intvingad i ett system där lärarna kan se allt jag gör? Där strukturen inte är byggd för att underlätta kommunikation mellan studenterna?
The absence of APIs from a lot of education applications, I’d argue, is a good indication that we’re still dealing in many cases with pre-Web era technologies (or at least a pre-Web era mindframe). Student information systems. Learning management systems. Educational software for your desktop computer. All pre-Web. And even newer versions of these older systems often carry forward this legacy of a world without Web (or hell, even Internet) connectivity.
APIs played a crucial part in the explosion of Web technologies. E-commerce. Social networking. Cloud computing. Now mobile computing. All facilitated by APIs. APIs have enabled companies like Facebook, Google, Amazon, and Twitter to become platforms, allowing other developers to build on top of them.
Det här måste vi diskutera på högskolan innan vi köper en ny lärplattform. Ni vet väl att de är pedagogikens Hotel California? (vad tänker jag på?)
Lärandeteorier
På lärarutbildningen i Malmö finns mål för den verksamhetsförlagda tiden som innebär att studenterna ska kunna redogöra för sina didaktiska överväganden utifrån teorier om lärande. Det är formuleringar som är utmanande på många plan.
Föräldramedverkan?
Skolchatt om VFU och övningsskolor
Twitter är fortfarande fantastiskt. De röriga och vänliga samtalen fortsätter.
Jag noterar att VFU-organisationen ser olika ut vid landets lärosäten.
En sammanställning från Wikisidan ovan:
18 aug 2011 pratade vi om hur vi kan effektivisera lärarmöten Eftersom länken är tom har jag bara lyckats återskapa halva skolchatt om lärarmöten via Twapper Keeper.
25 augusti 2011 pratade vi om bloggen i undervisningen.
1 september 2011 pratade vi om LPP.
8 september 2011 pratade vi om 1 till 1 och om/hur det påverkar elevernas läsande samt 1 till 1 överlag.
15 september 2011 fortsatte vi diskussionen om 1 till 1, nu med fokus på lärares kompetensutveckling.
22 september 2011 fortsatte vi diskussionen om 1 till 1 med inriktning på eventuella stödinsatser till elever och lärare.
29 september 2011 pratade vi om kunskapskraven och dess begrepp.
6 oktober 2011 pratade vi om lärares arbetsvillkor och arbetstid.
13 oktober 2011 pratade vi om forskande lärare och vad forskningsutbildade lärare kan tillföra skolan.
20 oktober 2011 pratade vi om hur allas kompetenser tas till vara i arbetslaget.
27 oktober 2011 pratade vi om de nya allmänna råden.
3 november 2011 pratade vi om hur vi får in elevdelaktighet i våra pedagogiska planeringar.
10 november 2011 pratade vi om den stora HUR-frågan.
17 november 2011 pratade vi om läxor.
24 november 2011 pratade vi om att vara och göra olika.
1 december 2011 pratade vi om lärares deltagande i skoldebatten.
8 december 2011 pratade vi om hur vi dokumenterar elevers lärande.
22 december 2011 pratade vi om studentexamen.
29 december 2011 pratade vi om det utvidgade lärarkollegiet.
5 januari 2012 pratade vi om det entreprenöriella lärandet.
12 januari 2012 pratade vi om ledarskap i klassrummet.
19 januari 2012 pratade vi om hur vi kan utveckla elevernas språk i alla ämnen
26 januari 2012 pratade vi om att jämföra skolor
2 februari 2012 pratade vi om VFU, den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen.
Du kan också hitta våra gamla chattar här och numera även hela #skolchatt-flödet på Twingly Live.
Det här med valfrihet!
Samtidigt som vi i Sverige börjar upptäcka friskolesystemets mindre vackra sidor rusar England in i något som uppges vara inspirerat av den svenska modellen.
Läs mer i The Guardian om utförsäljningarna som ofta sker mot personalens och föräldrarnas vilja.
But now the school faces a different future. Downhills is particularly vulnerable because Gove has powers, under an act he hastened through parliament last year, to force into academy status any school that is said by Ofsted to need “special measures” or that has a notice to improve.
I artikeln skildras en skola som heter Downhill. Det är tyvärr inget skämt. Likriktningen är på riktigt.
Sarah Williams, a musician with children aged eight and 10 at Downhills, says: “I only moved them here in September, specifically because I love it here; they don’t just teach to the test.
“I thought the Conservative party was supposed to give parents choices. I have made my democratic choice, and now it is being taken away from me.”
James Redwood, whose four-year-old son, Arthur, is in reception, says: “I’m a composer, and I visit a lot of schools. This is a fantastic, happy place. It is the end of state education if they can do what they are doing to a place like this.”
Ibland är jag ovanligt nöjd
Förra veckan jobbade vi med temat Det insatta barnet och väggtidningen med 85 reportage pryder högskolans ljusgård.
Länk
Nu kastar vi oss över nästa tema Vad påverkar barns skolresultat och jag ser fram emot att hälsa Emma Leijnse välkommen som föreläsare.
Hatties rapport lär bli viktig.
Tysta tankar 