Vilka personlighetstyper gynnas i skolan

20130124-222709.jpg

Länk

En av egenskaperna hade ett klockrent samband med höga betyg; samvetsgrannhet. Även neuroticism, det vill säga den egenskap som innebär att ångest och oro driver på eleven, ledde till höga betyg. Tvärtemot vad Pia Rosander hade trott så ledde inte öppenhet eller, med andra ord, intellektuell nyfikenhet, till höga betyg.

– Vi har alltså ett skolsystem som gynnar samvetsgranna och ångestdrivna elever, säger Pia Rosander. Det är så klart inte bra för det psykologiska välbefinnandet i det långa loppet om ångesten är en drivkraft. Det innebär dessutom att den så kallade djupinlärningen uteblir. Djupinlärningen sker bäst bland de öppna personlighetstyperna, det vill säga de som drivs av nyfikenhet.

Dagens skola gynnar alltså de så kallade ”duktiga flickorna”. Pojkar har oftare den personlighetstyp som drivs av lust och nyfikenhet och som alltså inte belönas av betygssystemet.

Idag kommenterar jag inte.

Raise the bar – close the gap – uppdaterad

1) öppna klassrummen – öka transparens
2) lärarna måste våga ta risker
3) “go light on judgement”

Jag gillar den här diskussionen om professionalitet. Går det att förena styrning med lärares frihet att utforma undervisningen?

Erfarenheterna från Ontario pekar åt det hållet.

Uppdatering

Jämför med den här rapporten:

https://twitter.com/dtdolan/status/289439443885113344
Jämf

This is England

Prof Christopher Cornwell, of the University of Georgia, who led the study, said: “The skill that matters the most in regards to how teachers graded their students is what we refer to as ‘approaches toward learning’.

“You can think of ‘approaches to learning’ as a rough measure of what a child’s attitude toward school is: It includes six items that rate the child’s attentiveness, task persistence, eagerness to learn, learning independence, flexibility and organisation.

“I think that anybody who’s a parent of boys and girls can tell you that girls are more of all of that.”

20130104-013207.jpg

Förutsägelser

The learning that happens outside school. More than ever before, 2013 will bring a recognition that learning can happen anytime, anywhere—not just in a classroom and not just during the school day. This coming year, we’ll see a greater focus on the “informal education” that happens in places like science museums and nature centers. We’ll continue to explore, for ourselves and with our children, the wealth of information and ideas available on the web (while finding ways to avoid its abundant falsehoods and nonsense).

20130103-080337.jpg

“Lärd”?

20130101-141257.jpg

Jag är för breddad rekrytering. Alltid.

Länk.

Av nybörjarna på läkarprogrammen har 70 procent högutbildade föräldrar läsåret 2011/12. Motsvarande siffror för dem som läser till arkitekt och psykolog är drygt 60 procent. På förskollärareutbildningen är andelen 17 procent och för dem som läser till grundlärare 24 procent, vilket båda är under motsvarande andel i befolkningen. 25 procent (i åldrarna 19-34 år) har högutbildade föräldrar.