Jag kommer från en inspirerande LTIC-föreläsning om PC-tablets och smartboard. Anna från Nacka berättar om hur alla barnen har egna datorer och vilka vinster de gör genom denna investering. Samtidigt diskuterar mina kolleger vad en nyexaminerad lärare måste kunna och det är svårt att inte drunkna i den tekniska aspekten.
Då hittar jag länken hos Anne-Marie till en verkligt rolig demonstration av smartboardens möjligheter och plötsligt känns de tekniska svårigheterna mer uthärdliga.
Jag har problem med måttlighet – om det nu ska vara rojalism så är det lämpligt att ägna lite omsorg åt rötterna. Jag vill gärna att Daniel ska känna sig hemma i sin nya familj.
Själv tänker jag fördjupa mig i Blot-Sven, Ragnvald Knaphövde, Burislev och Kol – kanske finns det en dold förhoppning om att jag ska få nytta av dessa kunskaper i en framtida frågesport.
Erik Segersäll ca 970 – 995
Olof Skötkonung ca 995 – 1022
Anund Jacob ca 1022 – 1050
Emund gamle ca 1050 – 1060
Stenkil ca 1060 – 1066
Erik (VII) 1066 – 1067
Erik (VIII) 1066 – 1067
Halsten ca 1066 – 1080
Håkan röde ca 1068 – 1080
Blot-Sven 1083 – 1085
Inge (I) den äldre 1079 – 1105
Filip ca 1105 – 1118
Inge (II) den yngre ca 1105 – 1125
Ragnvald Knaphövde ca 1125
Magnus (I) Nilsson ca 1125 – 1130
Sverker (I) den äldre ca 1130 – 1156
Erik (IX) den helige ca 1156 – 1160
Magnus (II) Henriksson 1160 – 1161
Karl (VII) Sverkersson 1158 (1161) – 1167
Kol ca 1167 – 1173
Burislev ca 1167 – 1169
Knut (I) Eriksson 1167 (1173) – 1196
Sverker (II) Karlsson den yngre 1196 – 1208
Erik (X) Knutsson 1208 – 1216
Johan Sverkersson 1216 – 1222
Erik Eriksson (“läspe och halte”) 1222 – 1229
Knut (II) Holmgersson (långe) 1229 – 1234
Erik Eriksson (“läspe och halte”) 1334 – 1250
Birger Jarl 1248 – 1266
Valdemar Birgersson 1250 – 1275
Magnus (II) Birgersson (ladulås) 1275 – 1290
Birger Magnusson 1290 – 1318
Magnus (III) Eriksson 1319 – 1364
Erik (XII) Magnusson 1357 – 1359
Håkan Magnusson 1362 – 1364
Albrekt av Mecklenburg 1364 – 1389
Margareta 1389 – (1396) 1412
Erik (XIII) av Pommern 1396 – 1439
Karl Knutsson Bonde 1438 – 1440
Kristofer av Bayern 1440 – 1448
Bengt Jönsson & Nils Jönsson Oxenstierna (rfs) 1448
Karl (VIII) Knutsson Bonde 1448 – 1457
Erik Axelsson Tott & Jöns Bengtsson Oxenstierna (rfs) 1457
Kristan I 1457 – 1464
Karl (VIII) Knutsson Bonde 1464 – 1465
Kettil Karlsson Vasa(rfs) 1464 – 1465
Jöns Bengtsson Oxenstierna (rfs) 1465 – 1466
Erik Axelsson Tott (rfs) 1466 – 1467
Karl (VIII) Knutsson Bonde 1467 – 1470
Sten Sture den äldre (rfs) 1470 – 1497
Hans (Johan II) 1497 – 1501
Sten Sture den äldre (rfs) 1501 – 1503
Svante Nilsson Sture (rfs) 1504 – 1512
Erik Trolle (riksföreståndare) 1512
Sten Sture den yngre (rfs) 1512 – 1520
Kristian II 1520 – 1521
Gustav Vasa 1523 (1521)- 1560
Erik XIV 1560 – 1568
Johan III 1568 – 1592
Sigismund 1592 – 1599
Karl IX 1599 (1604) – 1611
Gustav II Adolf 1611 – 1632
Kristina 1632 – 1654
Karl X Gustav 1654 – 1660
Karl XI 1660 – 1697
Karl XII 1697 – 1718
Ulrika Eleonora den yngre 1719 – 1720
Fredrik I (Hessen) 1720 – 1751
Adolf Fredrik 1751 – 1771
Gustav III 1771 – 1792
Gustav IV Adolf 1792 – 1809
Karl XIII 1809 – 1818
Karl XIV Johan 1818 – 1844
Oscar I 1844 – 1859
Karl XV 1859 – 1872
Oscar II 1872 – 1907
Gustaf V 1907 – 1950
Gustaf VI Adolf 1950 – 1973
Carl XVI Gustaf 1973 –
Jag har utmanat studenterna att göra egna spel – här är en länk till mitt första webbaserade försök. Lycka till!
Reepalus förslag om att låta elever betygsätta lärare drar igång och i papperstidningen läser jag vad det är för påståenden som enkäten bygger på. Metodologiskt är det underligt och jag tror varken att avsändaren eller de svarande förstår vad det är som efterfrågas.
Min lärare bryr sig lika mycket om vad jag lärt mig på annat sätt än i skolan
Om läraren varken bryr sig om vad eleven lärt sig hemma eller i skolan – då ska eleven ge betyget 5 (jag håller med fullständigt – glad gubbe)
Min lärare tycker att elever och lärare är lika viktiga
Om läraren tycker att eleverna är mycket viktigare – då bör eleven sätta en 1 (håller inte alls med – sur gubbe)
Suck. Detta var värre än jag trodde.
Under strecket SvD har i två avsnitt 1 2 diskuterat problemet med att vi lämnar digitala spår efter oss på nätet. Marknadsföringen bygger på vem vi är, vad vi handlat, lyssnat på eller laddat hem.
Jag var länge imponerad över Youtubes förmåga att föreslå spännande filmer och undrade i smyg hur de kunde vara så pricksäkra i sina gisningar om vad jag gillar.
Nu föreslår de att jag ska njuta av Thomas Viehe och Vilse i pannkakan – och då gör jag det!
Varma vindar närmar sig från Atlanten – dock driver de ett snöområde framför sig som ska passera Skandinavien under lördagen.
Väderleksrapportens konkretion hjälper mig att få grepp om det som vi kallar skånsk vinter. Jag skyndar mig ut och fotograferar ett översnöat bord. Formen påminner om något – något modernt?
Mer snömagi från Laleh
Kvällsposten ägnar fyra sidor åt att spekulera i Ingvar Oldsberg och Björn Hellbergs ovissa framtider efter På spåret. Medkänslan dryper om texten och skandalen är mer än antydd.
SAAB:s problem får nya proportioner.
Anna Larsson skriver om mäns oförmåga att ta skapa relationer till sina döttrar och kopplar samman aktuella filmer och böcker med att föreslå en individualiserad delad föräldraförsäkring.
Jag håller med och tänker att då kanske vi slipper alla förvirrade diskussioner om huruvida män bör arbeta i förskolan. Vi har tramsat färdigt nu.
Man vill inte verka gnällig.
Man vill vara positiv.
Man ska vara tacksam att man har jobb.
Man ska veta att det finns många som har det värre.
Man ska inte använda ordet “man” i onödan – om man inte försöker dölja vem det egentligen är som bär fram åsikten.
Så…
Jag har tidigare kritiserat Lärarutbildningsutredningens HUT:s syn på IT-frågor och känt mig ganska ensam i mina bekymmer. Därför är det skönt att läs Umeås remissvar.
Länk
Nu har jag stora förhoppningar om att Malmö högskola lyckas formulera sig lika väl.
Att vara lärare innebär många möten och ibland undrar jag vem alla dessa studenter är som flimrar förbi i listor och vid föreläsningar. Namn, ansikten och bakom bokstäverna liv fyllda av erfarenheter och förhoppningar.
Jag använder wordle för att synliggöra dem och försöker se mönster i molnet av namn.
Nästa steg är att jag försöker koppla samman namnen med de sociologiska moln som Palme och Broady använder för att beskriva olika studentgrupper.
Länk (läs rapporten så förstår du de klickbara graferna!)
Var placerar sig de olika utbildningarna på denna karta?
Den 9/3 kommer Anne-Marie Körlings bok Vägen till skriftliga omdömen ut. Redan nu går det att smygläsa och ladda hem avsnitt från det stora förlaget!
Tysta tankar 