Jag är verkligen stolt över att mina kollegor spelar en aktiv roll i förarbetet att bygga upp det nya Skolforskningsinstitutet. De ansvariga kunde inte gjort ett bättre val.
Kanske behöver jag tid att vänja mig vid begreppet “tidig intervention”. För mig handlar pedagogik om att skapa förutsättningar för barnets utveckling. Det är inte en borg som ska intas – det är inte en fiende som ska besegras.
Tids nog blir barnets sinne ANNEKTERAT av vuxenvärldens föreställningar.
Jag möter förskollärare som säger sig vara beordrade av huvudman att med olika metoder testa barns förmågor. Ofta sker det med motiveringen att politikerna vill ha koll på barnens utvecklingsnivåer och kunna sätta in tidiga stödåtgärder.
Behöver jag säga att tester inte ligger i linje med uppdraget så som de formuleras i Lpfö98?
Finns det någon som har prövat detta arbetsrättsligt?
Vad händer när en förskollärare säger nej?
Jag behöver en daglig dos Nietzsche. Eddy Nehl sammanfattar mina tankar om dagens skolpolitik och luften känns lättare att andas. Dessutom smakar kaffet bättre.
Johan Norberg är ny krönikör i Godmorgon världen. Idag beskriver han värdet av att byta åsikt. Hjärnan är en tyrannisk presschef som utestänger allt som inte förstärker vår världsbild.
Leve dissonanserna! Och Piaget.
Jag skakar av mig influensan och trotsar de friska vindarna tillsammans med ett hundratal medvandrare. För mig som är uppvuxen med taktfasta demonstrationer i raka led (fyra och fyra, håll avståndet) känns det befriande att vara del av något väldigt anspråkslöst och samtidigt viktigt.
Vi är en brokig samling. Ingen klädkod och inga paroller att bråka om.
Vi närmar oss Stortorget. Polisen har lyckats förflytta Hammarbyfansen till närliggande krogar. Vandrarna ställer upp sig på trappan bakom en text till stöd för den misshandlade Showan. Jag fotograferar pressen som fotograferar oss.
Det lär inte bli svårt att hitta bilder tagna ur det motsatta perspektivet.
Jag tror att det är förvirrande med nya metoder om de värderas utifrån gamla värderingar.
Tysta tankar 