Det här är nästan för bra.
ClipArt för skolbruk
2
Category Archives: media
Glöm #tevattengate
Följ länken!
Eller läs först:
https://twitter.com/daviden/status/287545400741728256
Ett ganska smalt inlägg
Jag ser Breaking bad. Det är en fantastisk teveserie. Huvudpersonen kör en Pontiac Aztek.
På nätet hittar jag en text som diskuterar huvudpersonernas karaktärer utifrån vilka bilar de kör.
Nöjesguiden vs Nya upplagan
Jag läser två tidningar som på ytan liknar varandra. Gratis och tabloidformat.
Stopp. Där upphör alla likheter.
Nya upplagan är en underbar mix av politik (Noam Chomsky är fast skribent), konst, absurdism och vardagliga betraktelser. Lars Yngves ande svävar över alla sidor.
Nöjesguiden sammanfattar ungefär allt jag inte tycker om. Jag vet att den riktar sig till en yngre publik och att musiksmak förändras – men jag letar efter någon form av äkthet i tonfall. De flesta skribenter tycks mig alltför egenkära och föraktet mot läsaren är uppenbart.
Slutresultatet är entydigt:
Nya upplagan – Nöjesguiden 10-0
Det går inte att vinna mot TT och traditionella medier
Jag googlar och försöker förstå vilken spridning de felaktiga uppgifterna om den pedofilanklagade mannen fått. TT skickar ut pressmeddelanden som trycks ordagrant i de flesta landsortstidningar. Dessutom publiceras de på nätet och blir därmed sökbara. Lögnen får evigt liv.
Igår lyckades jag få TT att ändra uppgiften om att mannen skulle vara förskollärare och de flesta tidningar tycks ha följt instruktionerna om att ändra på nätet. Kanske borde jag vara nöjd och sluta där. TT-journalisterna försöker övertyga mig om att “gemene man inte bryr sig om vilken utbildning mannen har” och antyder att jag borde fokusera mer på brottsoffrets perspektiv. Kanske har de rätt – men jag är trött på att leva i skuggan av de här spöklika diskussionerna och nu vill jag verkligen försöka förstå. Det som inte går att förstå.
Min vanliga attityd är att nonchalera folks fördomar och jag försöker uppmuntra våra manliga studenter att inte bry sig om de misstänksamma blickarna eller skämtsamma kommentarerna. De flesta män som söker till förskollärarutbildningen är väl medvetna om problematiken och lyckas bygga upp bra försvar. Jag tror att många tycker mest illa om de medlidsamma kommentarerna – mot dem är det svårare att försvara sig. Trots allt trivs de flesta männen på förskolan och får mycket bekräftelse av barn, föräldrar och kollegor. Om vi inte pratar om problemet kanske det försvinner, brukar jag tänka. Det blåser förbi.
Tyvärr hittar jag en tidigare artikel från den 6/12 i samma ämne. Jag googlar “Hon har nyligen åtalat en 32-årig manlig förskolelärare” och inser att det inte går att hindra spridningen.
Mest förvånad är jag över texten finns på Lärarnas Nyheter.
Andra oroar sig över sociala medier och ansvarslösa ungdomar – jag är mer bekymrad över slarvig åklagare, nonchalant nyhetsbyrå och bristande källkritik bland landets tidningar. Och ansvariga utgivare som sover.
Jag har försökt förklara varför detta är en viktig fråga några gånger. Risken finns att någon tror att jag försvarar pedofiler och bagatelliserar övergrepp mot barn. Det gör jag inte.
Vem är de där “högljudda” och “hårdnackade” ateisterna?
Rakel Chukri skriver en varm och personlig text om betydelsen av att vårda traditioner som innehåller religiösa inslag. Problemet är att jag inte förstår vem hon polemiserar mot?
De flesta menar väl att religion är en privatsak och bör så förbli? Jag känner inte igen beskrivningen av ateister.
Länk till Sydsvenskan
Varför?
Både Lärarförbundet och Lärarnas riksförbundet annonserar i facktidningen Journalisten. Under rubriken Presskontakt hittar jag nio sidor annonser från organisationer som tror att journalister behöver hjälp att hitta dem.
Jag tror att annonsköparna underskattar journalisternas kompetens att googla fram namn och telefonnummer till ordförande och presschef.
Mitt veckobehov av trioler är fyllt
Jag förbereder en föreläsning för blivande förskollärare om estetik i matematik och behöver en anledning att visa filmen. Jag är fascinerad av stämningen – men jag har svårt att knyta filmen till kursens mål:
Lärandemål
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
- definiera begreppet taluppfattning och beskriva hur man i förskolan kan utveckla grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp med hjälp av informella/formella talsystem och informell/formell talskrivning samt redogöra för barns grundläggande matematiklärande
- redogöra för samband mellan tal och mönster samt utifrån dessa formulera matematiska situationer där tankesätten inte är givna
- definiera begreppet rums- och tidsuppfattning och utveckla barns förståelse för rum, form, läge och riktning samt för mätning, tid och förändring
- stärka barns begreppsförståelse i statistik och sannolikhet och lyfta fram barns tänkande genom enkla slumpsituationer och diagram
- skapa förutsättningar för barn att upptäcka, utforska och kommunicera matematik i meningsfulla och varierande sammanhang i lek och samspel
- använda digital kompetens för att stödja barns lek och lärande samt göra lämpliga urval ur digitalt material och konstruera verklighetsanknutna matematiska aktiviteter och utmaningar
- använda begreppen rum, tid, kraft och form för att planera, genomföra, utvärdera och utveckla aktiviteter där musik, rörelse och bild samspelar som medel för barns matematiska utveckling och där både förmåga att kunna föra och följa är viktiga egenskaper för kommunikation och lärande
Vad ser ni för matematik i filmen?
En motvikt i debatten
Det är bra att någon försöker dämpa den moraliska paniken kring barn och internet. NetNanny behövs!
Köp Sydsvenskan – eller ipadversionen
Jag tror att många är bortskämda. När en viktig artikel saknas i nättidningens gratisupplaga – då reagerar vi med indignation.
– Ska det vara så???!!!
Och nu finns en kort version:
Tysta tankar 