Länk till debattartikel.
Och nu väntar vi på reaktionen?
Huka er gubbar och kärringar – nu laddar de om!
Reply
Category Archives: Lärarutbildning
Jaha…
Vem tror ni fick Stora journalistpriset på Internationella mansdagen?
All denna forskning
Jag är lite upptagen. Inser att betydelsefulla personer talar om viktiga saker. Själv tycker jag att studenters ukulelespel är mer intressant.
Stolt lärare
Det är ett bra gäng. Idag har jag haft musik med dem – eller de med mig.
Vad sa Fridolin om män i förskolan?
Länk till video
Jag läser debattartikeln som lovar omfattande satsningar på kvalitetsskapande åtgärder i förskolan. Under firandet lär Fridolin ha tagit upp frågan om män i förskolan. Tror jag.
Uppdatering – efter 4:12:43 nämns män.
Länk till ljudfil – Fridolin om män
Jag är osäker på om just kopplingen till skolan är särskilt betydelsefull för män?
Ingegerd Tallberg Broman (efter 2:28:25) ger en helt nödvändig historisk bakgrund. Rekommenderas.
Fotboll och dans
Jag läser en snårig text om om transdiciplinärt lärande och bodymind – ibland tror jag att vi krånglar till det. Om det är någon som inte tror att dans är nyttigt – läs den här texten:
Länk
Det är något visst med möten
Ask most teachers about faculty meetings and they’ll describe a black hole of boring announcements, fruitless debate, and overwhelming agendas. In short, most of us would rather fall on a fork than attend. But what if faculty meetings could actually inspire and engage? What if they were the high point of the week? It can be done, and here are the 6 key elements to facilitating the fork-free faculty meeting.
Jag erkänner att de här mötena tröttar ut mig. Kanske kan de här råden vara en nystart?
#svtdebatt
Akademiska förskolor?
Ordet academic kanske är svåröversatt?
We can’t rush development (or nature).
Kindergarten has evolved from being a time for play, socialization, cartons of milk (loved them!) and afternoon naps to structured lessons in reading, writing and arithmetic. The Gesell Institute for Human Development recently “conducted 40-minute one-on-one cognitive assessments with 1,287 children ages 3–6 at 56 public and private schools in 23 states” (as reported in The Harvard Letter). They then compared the results to identical studies published in 1925, 1940, 1964 and 1979. The conclusion: Kindergarten has changed, but children haven’t.
Teaching academics earlier is not helping children develop cognitive skills any sooner. “Marcy Guddemi, executive director of the Gesell Institute, says despite ramped-up expectations, including overtly academic work in kindergarten, study results reveal remarkable stability around ages at which most children reach cognitive milestones such as being able to count four pennies or draw a circle.”
Är diskussionen möjlig?
Samtidigt som ideologin om pojkars antipluggkultur ifrågasätts kommer en artikel som sammanfattar min världsbild när det gäller pojkars utsatthet i förskolan.
Den här typen av texter har varit bannlyst från svensk debatt och borde förses med triggervarning.
Tack för tipset Mick!
Tysta tankar 