In his recent TEDxSinCity talk titled “Freedom to Learn,” Chaltain outlines the three questions that should be at the heart of every conversation about fixing our schools:
Låt oss tala om frihet! Det var länge sedan ämnet diskuterades i skolvärlden.
Uppenbara, sa Bull!
På fredag lägger kollegan och vännen Katarina Schenker fram sin avhandling om idrottsämnet i skolan.
Vi måste skapa nya begrepp när vi talar om undervisning i idrott. Forskaren Katarina Schenker saknar samhällsperspektivet i skolan och ifrågasätter om idrott och hälsa i dag kan kallas ett ämne för alla.
–Undervisningen är obligatorisk men närvaron är ojämn och alla finner inte sin plats. Man måste som lärare veta varför man gör som man gör.
I avhandlingen ger sig Katarina Schenker på jakt efter en tydligare definition av begreppet idrottsdidaktik. Viktigt inte minst när den nya ämneslärarexamen kräver att studenterna ska kunna bidra till kunskapsutvecklingen inom ämnesdidaktik.
På den här bilden står Katarina längst bak. Det lär hon inte göra på fredag.
Förstora - idrottare på Orkanens tak
Jag ser fram emot att spela på disputationsfesten och håller på att öva in hammondorgelsolot i den här låten:
Jag har skrivit några rader om populärkultur och maskulinitet på Newsmill.
Nu ska jag gå hem och öva på mina moves.
Oroliga studenter hör av sig till lärarutbildningen och frågar om värdet på sin examen. Det är Skolverket som utfärdar legitimation och vi hänvisar till sidan med frågor och svar.
Sedan läser jag vad som står och studsar till inför uppenbara felaktigheter.
Vem har godkänt den här texten? Känner Skolverket till examensordning för de två senaste lärarutbildningarna. Vi har inte utbildat fritidspedagoger sedan 2001 – däremot lärare med inriktning mot fritidspedagogisk verksamhet. Behöver jag säga att barn- och ungdomspedagogiska programmet var en lärarutbildning?
Gör om och gör rätt!
Sydsvenskan skriver om Gunnesboskolans satsning på datorer.
Länk1 och Elevdatorer höjer inte prestationerna
Som vanligt är resultaten motsägelsefulla och olika forskningsrapporter ger skilda besked:
Internationell forskning är annars inte helt klar på den punkten. Amerikanska undersökningar visar att resultaten blir bättre, men engelska undersökningar har visat att de första åren går resultaten ner. Även om forskarna noga följer de projekt med elevdatorer som startats i Sverige, har ingen kunnat se någon klar effekt uppåt på betygen.
Datorerna förändrar lärarrollen. Frågan är om det fortfarande går att beskriva i former av lärarledd undervisning? Jag tror att det krävs en ny form av auktoritet – den modige läraren som vågar kasta sig ut i det okända.
Idag ska vi räkna maskrosor!
Helena von Schantz antyder att det finns ett socialt mediedrev mot Zoran. (Länk)
Morrica är inne på liknande tankegångar (Länk)
Jag har svårt att se mig som mobbare och menar nog att det rör sig om motattacker – snarare än förföljelse. Bilden av ett nätverk med gemensam agenda känns väldigt avlägsen. Jag tror att de flesta andra som har reagerat på LR:s färgstarka presschef har gjort det som enskilda individer.
Däremot har Helena en viktig poäng att det varit lättare att angripa Zoran, som visar sig öppet i debatten och dessutom går i diskussion, än till exempel Björklund, Zaremba och Fjelkner.
Av rättviseskäl vill jag därför lyfta fram Metta Fjelkners svårslaget roliga debattartikel från förra året:
Pluralis majestätis är underskattat.
Uppdatering:
Jag gillar Anna_Kayas tweet.
USA:s utbildningsminister Arne Duncan skriver ett öppet brev till lärarkåren – och som han gör det!
Det finns något i tonläget som gör mig både glad och stolt över att arbeta med undervisning. Ministern talar om allvarliga problem på ett sätt som visar att han förstår och vill lyssna.
En dag kanske svenska lärare kommer att få en liknande hälsning från Jan Björklund? Jag kan till och med tänka mig att betala för budskapet!
Rädda barnen har i många år drivit en utbildning med musikprofil för ungdomar. Nu läggs den ner och anledningen är oklar. Länk till Sydsvenskan
Det kan vara en lokalpolitisk fråga och maktkamp mellan rektor och utbildare. (liten skandal)
Det kan vara en nationell utbildnings- och kulturpolitisk fråga där utrymmet för sådana här satsningar krymper genom den nya skollagen (stor skandal!)
Jag citerar kollegan Per Dahlbecks kommentar:
“Vi ska ge våra ungdomar vingar så att de kan lyfta.” säger S-ledaren Håkan Juholt i sitt förstamajtal enligt SDS förstasida. Just det har tydligen musikprojektet i Malmö lyckats med vad gäller ett inte ringa antal ungdomar. Den politiska ledningen i Malmö väljer ändå att lägga ner projektet. Hur ska vi förstå det? Okunniga politiker som inte låter sig informeras fullt ut, eller politiker som har en annan åsikt än S-ledaren?
Det är aldrig för sent att tänka om och nu är det dags att göra det ifråga om musikprojektet, IV-musik. Verksamheten där har i 19 år lyckats skapa en pedagogisk verksamhet som berör ett antal ungdomar, något som tidigare skoverksamhet inte lyckats med för denna grupp ungdomar. Ska våra ungdomar kunna lyfta så kanske vi inte ska “ge” dem vingar utan snarare erbjuda dem en skolverksamhet som berör dem och där de utmanas och därmed utvecklar sin flygförmåga. Något som musikprojektet tycks ha lyckats med, inte i ett år utan i 19 år. Imponerande! Hoppas vberkligen att Malmös ansvariga politiker visar samma mod som de pedagoger visat som byggt upp och drivit verksamheten inom musikprojektet.
Så skriver och tänker universitesadjunkt och lärarutbildare Per Dahlbeck, Malmö högskola.
Tysta tankar 