Jag hittar en intressant artikel i Huffington post med rubriken “Is silence really golden?“. John Merrow försöker skaka liv i bilden av skolan som en plats för samtal.

It’s often said that teachers “teach the way they were taught, not the way they were told to teach.” What if young people grow up to practice citizenship the way they are treated in schools, which are both hierarchical and authoritarian? Schools deliver an overtly knowledge-based curriculum, but the “hidden curriculum” prizes control and order over inquiry and learning. Stated simply, schools and teachers do not typically like to pose questions they don’t already know the answers to — and what kind of preparation is that for effective citizenship in a democracy?

På Malmö högskola ska vi snart få en ny rektor (eller gammal). Jag har inte full koll på den demokratiska processen. Vem utser? Vad är regeringens roll? Hur ser personalens inflytande ut?

Jag får läsa på!

Jag går en högskolepedagogisk kurs och min hemläxa över julen är att formulera en personlig vision för mitt läraruppdrag. Eftersom jag är både lat och slug sneglar jag mot Malmö högskolas officiella visionsdokument (Länk) och njuter av den fantasifulla ansatsen.

Gränsöverskridande handlingskompetens

Ett övergripande syfte med utbildningen och forskningen vid Malmö högskola är att medarbetare och studenter ska utveckla sin handlingskompetens. Det innebär att de i sin framtida verksamhet omsätter kunskap till handling och handling till kunskap. Centralt för kunskapsbildningen är att forma en handlingskompetens som är gränsöverskridande och tar tillvara studenters och medarbetares skilda bakgrunder och erfarenheter. Undervisningen och forskningen skall utgå från denna mångfald och ta tillvara variationen i livserfarenheter liksom i kulturell och social erfarenhet. Vår verksamhet skall utgå från de unika förutsättningar var och en av våra studerande och medarbetare har för att bidra till att utveckla en handlingskompetens som baseras på erfarenhet, vetenskaplig kunskap och yrkesrelevans.