Jag är osäker på värdet av de här aktiviteterna.
Idag kör jag nog analogt.
Palindrom betyder att ordet kan läsas från båda hållen. Jag tänker att det är en vacker bild för hur relationer växer i samspel och ömsesidigt beroende.
Frågan är vilken form av tillit som är möjlig att utveckla inom en högskola? Hur gör jag för att övertyga studenterna om att jag inte är ute efter att avslöja deras brister? Om de ska våga visa sina svaga sidor måste jag kunna ta hand om dem med värdighet.
Å andra sidan måste jag lära mig att lita på studenterna. De är nyfikna, öppna och ambitiösa. Jag måste inte kontrollera allt.
Jag läser om rektors planer för att säkerställa kvaliteten på Malmö högskola. Ett bra tillfälle att träna min tillit.
För några år sedan genomgick min arbetsplats en smärtsam omstrukturering/besparing. Såren börjar läkas nu men det gör fortfarande ont när jag tänker på att en ansvarig person beskrev uppsägningar av erfarna adjunkter som “kvalitetshöjning”.
Idag läser jag Sydsvenskan med en viss förvåning och undrar över vad de lär sig om krishantering på ledarskapskurserna nuförtiden.
Jag läser om översvämning i Malmö och har svårt att föreställa mig omfattningen.
Jag försöker följa med i skoldebatten inför valet och har svårt att se skillnader mellan blocken. De flesta är alldeles för tvärsäkra. Samma regering som vill detaljstyra lärarutbildningen genom att inför graderade betyg på alla VFU-kurser, de talar samtidigt ogenerat om lärares professionalisering.
Jag vill gärna förstå hur motdemonstranterna resonerar men blir alltmer bekymrad. Läser Peter Kadhammars text och får ett visst hopp om framtiden.
Det är fortfarande en gåta för mig att någon vill gå i en demonstration utan organisation eller vakter.
https://twitter.com/intichavezperez/status/505829562199330816
https://twitter.com/gabibjornstrand/status/505433861241982976
Det beror på att andra gör det bättre.
Jag tror att Jan Björklund tog munnen lite väl full när han kallade kommunpolitikerna för amatörer.
Uppdatering:
Öppen hearing den 1/10
Förskola på vetenskaplig grund – Hearing
Tid: 2014-10-01 17:00 — 2014-10-01 19:00
Plats: D 138, Orkanen, Nordenskiöldsgatan 10, Malmö högskola
Målgrupp: Alla intresserade
Om lärarkompetens och yngre barns utbildning. Frågor som berörs:
-Vad är en förskola på vetenskaplig grund?
-Vetenskapens betydelse för förskolans och professionens utveckling – glapp eller brobygge mellan förskola och skola?
– Vad innebär ämnesdidaktik i förskolan – behövs det?
– Forskarskola – vad händer sedan?
I panelen:
Bodil Båvner, Sveriges Kommuner och Landsting
Eva Björck-Åkesson, Vetenskapsrådet
Ingbeth Larsson, Skolinspektionen
Inger Maurin, Lärarförbundet
Ingrid Pramling Samuelsson, professor, Göteborgs universitet
Jonna Larsson, Alumni, forskarskolan
Kent Roslund, förskolechef, Halmstad Kommun
Sven Persson, professor, Malmö högskola
Susanne Thulin, Alumni forskarskolan
Syftet med hearingen är att utifrån olika perspektiv diskutera förskola på vetenskaplig grund och forskarskolornas betydelse. Alla intresserade hälsas välkomna!