Hen igen

Per Svensson sammanfattar hendebatten i Sydsvenskan.

Det är sällan jag jag varit mer överens med en skribent. Slutklämmen är magnifik.

När jag var ung rådde det i upplysta kretsar konsensus kring ståndpunkten att ”intresset” aldrig ljög. Idéer, åsikter och konstnärliga uttryck – allt det som rymdes i det som på skolmarxistiska kallades överbyggnaden – kunde förklaras med hänvisning till ekonomiska och materiella förhållanden, den så kallade basen. Sa man sig älska sol var man antagligen delägare i Nivea. Språket var bara en spegel. Verkligheten producerades på fabriken.

Mer sofistikerade marxister brukade avfärda det sättet att förhålla sig till världen med skällsordet ”vulgärmaterialism”. Sedan flera år tillbaka präglas det svenska debattklimatet snarast av motsatsen, ett slags vulgäridealism. Det råder en närmast manisk fixering vid tecken, bilder, ordval och symbolhandlingar. Fabriken existerar inte längre. Verkligheten produceras av logotyper på godispåsar, affischer för barnfilmer och vokalbyten i personliga pronomen.

Alla samhällsproblem finns och kan åtgärdas i överbyggnaden.

Hur övertygad jag än är om språkets makt och de postmoderna teoriernas förklaringsvärde så måste jag ändå tillstå att relationen mellan språk och verkligheten är något mer komplex än så. Och detta ensidiga intresse för det betecknande på det betecknades bekostnad tenderar hur som helst att göra den svenska kulturdebatten på en och samma gång lätt hysterisk och en smula småttig. En förskjutning mot mer dialektiska förhållningssätt skulle inte skada.

Det liknar en slutreplik.

20120919-071321.jpg

Att begrava ett uppdrag – uppdaterad

Jag citerar ur pressmeddelandet från förskole- och jämställdhetsminister Sabuni:

Regeringen har beslutat att ge Skolverket i uppdrag att genomföra insatser i syfte att främja jämställdhet i skolväsendet. Regeringen föreslår att 16 500 000 kronor avsätts för uppdraget 2012.

Ett av insatsområdena, som inte funnits med i tidigare satsningar för jämställdhet i skolan, handlar om att Skolverket utifrån en kartläggning och analys ska föreslå åtgärder för att öka andelen män som arbetar som förskollärare och barnskötare i förskolan.

-Förskolan ska vara en attraktiv arbetsplats för både kvinnor och män. Det är viktigt att barn i förskolan får möta kompetent personal och vuxna förebilder som är både kvinnor och män, säger Nyamko Sabuni.

Skolverket fick uppdraget den 19/11 2011. Nu har ger de Inga Wernersson i uppdrag att utreda frågan. Jag menar att frågan är grundligt analyserad och kartlagd redan. (Länk 1 och 2). En komplikation är att Skolverkets GD Anna Ekström var ordförande i Delegationen för jämställdhet i förskolan, som avfärdade frågan om att rekrytera män till förskolan som ointressant. (det var viktigare att hitta “rätt” män)

Dessutom har Inga Wernersson i sin delrapport till DEJA tagit ställning mot att pedagogens kön skulle vara en viktig fråga för skolprestationer och det finns ingen anledning att misstänka att hennes engagemang för könsbalans i förskolan skulle vara större.

“Det viktiga är att det är duktiga vuxna människor med lite olika egenskaper som arbetar i förskolan”.

“Det spelar inte så stor roll för barnen”

Länk till inlägg om P1morgon

Debatt på Newsmill

Jag är inte långsint men undrar var den vetenskapliga underbyggnaden finns för de här påståendena? Att enstaka män inte påverkar förskolekulturen, det kan vi vara överens om – men vågar Inga Wernersson verkligen påstå att förskolan är en könsneutral arbetsplats med könsneutralt innehåll och könsneutrala metoder?

Vilka undersökningar stödjer den tesen?

Om Skolverket inte tycker om uppdraget hade det varit ärligare att säga det direkt till ministern. Och billigare.

Det går lika bra med selleri?

Uppdatering:

20120918-222922.jpg

Mansförtryck?

Jag ser debatten mellan Pär Ström och Kawa Zalfagary på TV4 morgonprogram.

Länk

Lite tjatigt och med en tråkig misstänksam underton som förvrider det möjliga samtalet. Pär vill tala om formell diskriminering och juridik medan Kawa ser allt genom strukturer.

Parallellen mellan kvinnor och personer med läs- och skrivsvårigheter är riskabel. Bilden av kvinnor som svag och utsatt grupp leder till slutsatser som nog ingen är beredd att dra.

Förväntningarna är skyhöga!!!!

Sällan har så många väntat så mycket på en rapport från Skolverket. Möjligtvis är det bara jag?

20120913-173949.jpg

Behöver frågan om män i förskola utredas mer?

Jag misstänker att de som tycker så inte har tagit del av de hör texterna:

1

2

Jag har stora förväntningar på att Skolverket ska presentera kraftfulla rekryteringsåtgärder snart. Uppdraget från Sabuni går inte att missförstå.

20120912-071949.jpg

Min otåliga sida tycker att det börjar bli dags nu – vi har putsat färdigt på fasaden.

Länk till det provisoriska nätverket för Män till förskolan

Om läsning

1För små barn ger en bra förskola de bästa förutsättningarna.

2I skolan måste fler lärare anställas som har specialundervisning. Digital läsning ska uppmuntras.

3Ungdomar ska få mer varierad läsning i skolan med både tecknade serier och e-böcker, så att särskilt pojkar får lust att läsa. Andelen pojkar med dålig läsförmåga än dubbelt så stor som andelen flickor, till stor del för att de generellt inte läser alls lika mycket för nöjes skull.

Jag tycker nog att det är en ganska ytlig förklaring till pojkarnas låga siffror. Men det tar vi en annan gång.

20120907-080141.jpg

Svårtolkat om konflikter i skolan

Hälften av eleverna hade nyligen upplevt konflikter. Betydligt fler flickor än pojkar hade hamnat i någon form av dispyt med lärare eller skolkamrater. Men oftast ville och kunde barnen själva lösa problemen. Det visar de första resultaten av en stor forskningsstudie om konflikthantering i skolan.

De allt fler anmälningarna om kränkningar kan göra skolorna avtrubbade, menar professor Antoinette Hetzler.

Svårtolkat och högintressant.