I en värld av anpassning måste någon stå upp för studentens rättighet att vara sig själv.
Category Archives: Estetiska processer
Vad händer med Lennart Hellsings sånger?
Ibland oroar jag mig över att de förskollärare vi utbildar har en begränsad repertoar. Arvet efter Alice Tegnér och Astrid Lindgren vårdas ömt. Vem står upp för Lennart Hellsings absurda och poetiska sånger?
Idag har jag gjort musikfilmer med blivande förskollärare.
Lekens betydelse – igen
Respect!
Studentcentrerat lärande?
Jag letar efter röda trådar
Ren inspiration
Läs och njut.
Jag var på erfarenhetsutbyte med tjänstemän från Skolverket i veckan. Av en tillfällighet studerade och diskuterade vi Ängsdalsskolas ansökan om utvecklingsmedel inom entreprenöriellt lärande. Det känns väldigt bra att se resultat av de här satsningarna. Min tes är att begreppet Entreprenörskap även rymmer kollegialt lärande. Men jag har en mycket rymlig definition.
Skolsmedjan i Malmö 5-6/3 2015
Jag är svag för de här halvanarkistiska nätverken som på något sätt förkroppsligar den entreprenöriella idén om att organisera saker underifrån.
De digitala portarna är nu öppna för anmälan till #afkrektor15. Den 5-6 mars intar vi vackra, mångkulturella och kreativa Malmö för två dagars kunskapande i kubik.
Är du rektor, förstelärare, utvecklare? Arbetar du inom det specialpedagogiska området i exempelvis elevhälsoteam och övergripande resursteam – då är detta dagar för dig. Skolsmedjan ser vikten av att dela upplevelse och erfarenheter för att utveckla den egna enheten på bästa möjliga sätt, varför vi tänker att deltagande rektor reser till #afkrektor15 tillsammans med exempelvis förstelärare, utvecklare och/eller personal ur skolans elevhälsoteam.
Övergripande rubrik är att, som alltid i smedjans sammanhang, skapa förutsättningar för en lärande organisation, med systematiserat kollegialt lärande där fokus är elevers lärande. Under #afkrektor15 är temat för dagarna likvärdighet. Likvärdighet är ett komplext begrepp, som inte är synonymt med lika (för alla). Det är den egna skolans och organisationens behov som i dialog med medarbetare och förvaltning, kartläggs, analyseras och struktureras. Praktiken ska genomsyras av vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och deltagarna i #afkrektor15 ges möjlighet att ta del av och utbyta, konkreta ”hur” för att uppnå syfte och mål med den egna verksamheten.
Skolsmedjan kommer att presentera föreläsare, tre till antal, med start vecka 45. Vi kan även till #afkrektor15 vara stolta över den trio som valt att medverka och bidra till skolutvecklingen i Sverige. Givetvis kommer en smakfull dessert att på ett eller annat sätt möta oss under middagen. Tidigare desserter har varit Claes Eriksson från Galenskaparna mfl. Gott, eller hur?
Så. Välkommen att anmäla er till #afkrektor15 i Malmö den 5-6 mars 2015. En UnConference möjliggjord av lärare, utvecklare, specialpedagoger och rektorer – för just lärare, utvecklare, specialpedagoger och rektorer.
Johan & Karin & Magnus & Stefan & Viktoria
Entreprenöriellt erfarenhetsutbyte
Jag har jobbat med Skolverkets kurser i Entreprenöriellt lärande under fem år. Nu möts utbildare från olika lärosäten för erfarenhetsutbyte på Vår gård i Saltsjöbaden.
Projekttiden är slut och nu diskuterar vi hur vi kan gå vidare. Ett sätt är att jobba med något som kallas icke- kognitiva förmågor.
Efter en intensiv dag går vi konstrunda i huset. När det byggdes till 1959 avsattes fyra procent till konstnärlig utsmyckning.
Vi möts i receptionen. Mitt bästa fotoknep är att speglas i mörka fönsterytor.
Guiden är befriande opretentiös. Chagall är lagom stor.
Jag tror konstnären heter Törneman. Han lär ha haft en fransk period.
Hmmmm – detta är ingen stabil konstblogg. Kanske är det en Grünewald utan modernistiska ambitioner?
Anders Palmers bilder från Gotland. Där har jag aldrig varit. Det är väl som Österlen light.
Stig Lindbergs vägg är fantastisk. Gustavsberg är nära.
Den här tavlan är gjord av små stenar.
Till sist en bild av en stor personlighet inom kooperationen. Sundell.
Jag borde verkligen skriva mer om dagens innehåll. Och estetikens betydelse för att utveckla de icke-kognitiva förmågorna.


















