Jag påstår inte att vi skulle kunna ersätta kurslitteratur med den här föreläsningen.
Jo förresten – det gör jag.
Jag påstår inte att vi skulle kunna ersätta kurslitteratur med den här föreläsningen.
Jo förresten – det gör jag.
Det är svårt att ge sig in i skoldiskussionen utan att bli beskylld för att drivas av underliggande agendor. Jag ser fram emot att se och diskutera den här filmen.
Jag läser om översvämning i Malmö och har svårt att föreställa mig omfattningen.
Jag försöker följa med i skoldebatten inför valet och har svårt att se skillnader mellan blocken. De flesta är alldeles för tvärsäkra. Samma regering som vill detaljstyra lärarutbildningen genom att inför graderade betyg på alla VFU-kurser, de talar samtidigt ogenerat om lärares professionalisering.
Jag vill gärna förstå hur motdemonstranterna resonerar men blir alltmer bekymrad. Läser Peter Kadhammars text och får ett visst hopp om framtiden.
Det är fortfarande en gåta för mig att någon vill gå i en demonstration utan organisation eller vakter.
https://twitter.com/intichavezperez/status/505829562199330816
https://twitter.com/gabibjornstrand/status/505433861241982976
Det beror på att andra gör det bättre.
OM KVALITETSARBETE, DOKUMENTATION
OCH BEDÖMNING I FÖRSKOLA
– PÅ VETENSKAPLIG GRUND
Jag tror vi kommer att diskutera beskrivningar av barnet som möjlighet och hot. Ett klassiskt problem – kunskapens äpple fortsätter att locka.
En hjärnforskare som oroar sig för skolresultaten och vill att informationen ska bli bättre. Det är naturligtvis svårt att bemöta en så godhjärtad person och Martin Ingvars förslag om betyg i årskurs fyra kan vara ett smart taktiskt drag.
Det är ganska hårda tag och Lärarförbundet avfärdas som “vänster” av ministern. Alla som inte delar Martin Ingvars åsiktet borde tydligen be om ursäkt?
Just nu borde jag vara mer intresserad av skolpolitik. Det är liksom nu det avgörs.
https://twitter.com/SIooowMotion/status/501287294394200064
Vi har en spännande och inspirerande workshop i arbetslaget med Tina Kindeberg om retorik och diskuterar några av pedagogikens grundfrågor. Hur kommunicerar man bäst? Vad krävs för framgångsrik undervisning? Hur viktigt är det att läraren har en tydlig och identifierbar avsikt? Bör läraren vara en förebild? Hur ser vi på bildningsuppdraget?
Jag är ganska skeptisk mot retorik som färdighet och blir bara trött när de gamla reglerna luftas. Samtidigt är det en form av hantverksskicklighet i hur vi fångar mottagarens uppmärksamhet som är svår att undvara i ett komplicerat yrke. Hur aktiverar vi studenternas tidigare erfarenheter i kvalificerade lärandeprocesser…
Ibland tänker jag att det vore enklare att göra som mannen i filmen. En mycket bestämd handling och ett tydligt resultat. Frågan är väl vad stenen lärde sig?
A primary school in Lancashire has been overwhelmed with support after the head sent a tender and unusual letter to pupils following their exam results.
Children at Barrowford school in Nelson, near Burnley, were told that the school was “very proud” of their effort in the Key Stage 2 (KS2) tests, but went on: “We are concerned that these tests do not always assess all of what it is that make each of you special and unique.”
Betygsdebatten i Almedalen – fanns det någon sådan? Min bild är att de flesta skolpolitiker är ganska överens om värdet av tidiga betyg.
Och nu ser jag fram emot protesterna,