…om betyg i åk 3. Jag har dessutom förträngt Baylans lama kritik i Studio 1.
Jag låtsas som om jag inte hört Moderaternas förslag…
2
Category Archives: Bedömning
Behöver vi utbildning?
Jag diskuterar musik med studenter och vi tittar på den här aningen skolkritiska filmen:
När filmen kom 1982 tyckte jag att det var en påfrestande dystopi. Nu är jag inte lika avvisande mot fabriksmetaforen. Tyvärr.
Jag förstår inte S-förslaget
Löfven säger tvärsäkert i Aktuellt att vi VET att de som inte fullföljer gymnasiet hamnar i arbetslöshet.
Jag erkänner motvilligt att Jan Björklund har de bästa argumenten i skoldebatten i Aktuellt.
Baylan: – Se verkligheten!
Tödde och Mödde är i grunden överens om värdet av tidiga betyg. Debatten slutar i ett stort jaså. Jag drabbas av stort främlingskap och önskar att min teveapparat slutar fungera.
En ny syn på kunskap?
https://twitter.com/jenskarlsson2/status/296367341829238785
The Guardian är fortfarande en bra tidning!
I’m reminded of a Reddit question that was asked: “If someone from the 1950s appeared today, what would be the most difficult thing to explain to them about life today?” The best answer? “I possess a device, in my pocket, that is capable of accessing the entirety of information known to man. I use it to look at pictures of cats and get in arguments with strangers.”
Knowledge is worthless without the tools with which to interpret it. Critical thinking, decision making skills along with group learning and knowledge interpretation will be prized highly in the very near future. In the meantime, we’re bickering over teaching to the test, and if we should bring back Latin or not. We’ve found a shortcut around evolutionary learning. Teaching needs to adjust accordingly. So, why aren’t we?
Pär Dysterkvist?
Hattiefnattarna i skoldebatten
https://twitter.com/hascherp/status/295192609104740352
Jag tycker nog att många verkar ha svalt den där metastudien väldigt okritiskt.
Jag försöker följa skolpolitiken i Ontario
http://www.ontariopc.com/paths-to-prosperity/students/
Det tycks vara samma frågor. Mer numeracy och literacy – kamp mot byråkratin? Så här ser de konservativas förslag ut:
A PRINCIPAL AND TEACHER DRIVEN SYSTEM
The bureaucratic culture of our education system won’t change without transferring power to our schools. We should eliminate school superintendent positions that duplicate the work of principals and pass the power and responsibility to principals, who would report to directors of education and be accountable for managing most aspects of their school’s operations.
Allow principals and teachers, working as a team, more control over a range of in-school decisions including teaching methods, tailoring programs to meet the needs of their schools and making particular classes slightly larger or smaller.
Same same but different?
Vilka personlighetstyper gynnas i skolan
En av egenskaperna hade ett klockrent samband med höga betyg; samvetsgrannhet. Även neuroticism, det vill säga den egenskap som innebär att ångest och oro driver på eleven, ledde till höga betyg. Tvärtemot vad Pia Rosander hade trott så ledde inte öppenhet eller, med andra ord, intellektuell nyfikenhet, till höga betyg.
– Vi har alltså ett skolsystem som gynnar samvetsgranna och ångestdrivna elever, säger Pia Rosander. Det är så klart inte bra för det psykologiska välbefinnandet i det långa loppet om ångesten är en drivkraft. Det innebär dessutom att den så kallade djupinlärningen uteblir. Djupinlärningen sker bäst bland de öppna personlighetstyperna, det vill säga de som drivs av nyfikenhet.
Dagens skola gynnar alltså de så kallade ”duktiga flickorna”. Pojkar har oftare den personlighetstyp som drivs av lust och nyfikenhet och som alltså inte belönas av betygssystemet.
Idag kommenterar jag inte.
Osund, sa Bill
Godkänt – med beröm!
Läs boken!
Tysta tankar 