Behövs det en nationalekonom för att fatta?

20120422-122648.jpg

13 thoughts on “Behövs det en nationalekonom för att fatta?

  1. Hur pass tydliga är målen, undrar jag?

    Att läsa till prov och tentor har aldrig varit omodernt hos elever och studenter.

    Det är nog inte tydliga mål som gör människor oanställbara, utan dåliga kunskaper och attityder. Det är väl resultatet som räknas vid en anställningsintervju, inte vilka mål utbildningen har haft.

    Like

    • Väl talat, Maths. Jag undrar vilken skillnad det gör i just ‘kommer det på provet’-frågandet om eleverna känner att de kan lita på att läraren kommer föra dem till målet även om de vinglar runt i terrängen lite på vägen gentemot om de upplever att de själva måste ta ansvar hela vägen för att de hamnar rätt?

      Like

      • Själv kan jag tycka att det är bäst med en lärare som själv har kommit i mål, än någon som irrar runt utan att veta något i ämnet. Att som elev/student bli dumpad i skogen utan karta och kompass, är ingen höjdare.

        Like

        • Jag tror att det går att hitta en balans mellan egna mål och utbildningens. I bästa fall sammanfaller de. Vid underbara tillfällen händer det att deltagarna kan påverka kursens innehåll!!!!!

          Like

          • Min erfarenhet är att ju tydligare målet och riktningen står för mig, som ansvarig undervisande lärare, ju större frihet kan jag ge eleverna att påverka kursens innehåll. De behöver inte ha målen klart för sig, det räcker om jag har det och kan tweaka och anpassa deras tankar och idéer så vi rör oss i rätt riktning.

            Like

          • Jag är nog märkt av massutbildningens krav på förutsägbarhet och rättsäker examination. Den modell du beskriver förutsätter en nära dialog och gemensamt tolkningsarbete av förhållandet mellan mål och metoder.

            Like

Leave a comment