Lärarstudenter hade förr praktik. Idag kallas det verksamhetsförlagd tid och ska vara både teoretiskt och praktiskt. Prestationerna bedöms och betygsätts av mentorn (som är anställd av högskolan) – inte handledare eller arbetslag, Detta ställer frågor om mentorns trovärdighet på många plan och mentorsuppdraget hör till de absolut mest utsatta en lärare kan ha. Några exempel:
- Finns det tydliga kriterier för bedömningen?
- Går det att formulera generella kriterier?
- Förstår studenten, handledarna och mentorn dem på samma sätt?
- Har mentorn tillräckligt underlag (tid) för bedömning?
- Är mentorn kompetent i ämnet och åldersspåret?
- Ska vi kräva in skriftliga uppgifter för att bedöma kvalitet i reflektion?
- Tolkar mentorn kriterierna på samma sätt som andra mentorer?
- Är kriterierna relevanta i förhållande till det kommande uppdraget?
Vi mentorer möter ofta hårt motstånd och det finns en hemlig dröm om att genom vetenskapligt förhållningssätt och utförlig dokumentation kunna sova bättre efter att ha satt ett betyg som avgör en students framtid.
En väg att minska utsattheten är att alltid arbeta i par. Då kan vi backa upp varandra i svåra situationer – men inte f-n blir det vetenskapligare eller mer objektivt för det. Följden blir att balansen mellan arbetslaget-studenten och mentorn rubbas till vår fördel. Då tar jag hellre smällarna…
Tysta tankar 
Angående tolkningen av bedömningskriterierna (och kommunikationen mellan högskola, mentor och student, som i mitt fall lämnade MYCKET att önska) är det en enda soppa. Eller, så var det för mig. Jag och min mentor fick lägga en hel del tid på att nå en samsyn i tolkningen av vad sjutton det var som skulle betygsättas och hur.
Skulle kuna skriva mer om det, men jag har druckit drinkar, whiskey, vin och irish coffee – allt under rubriken “friskvård”. Så går det till i Falun!!!
Kan egentligen bara säga att det är en viktig fråga att belysa. Allt annat är i skenet av min alkoholhalt lika trovärdigt som om Jan Björklind sagt det. Så jag håller käft.
från och med nu.
Tills jag nyktrar till.
Lär av mitt exempel, Björklund!!!
LikeLike
Min högskola skickar med ett bedömningsunderlag som handledaren på vfu-skolan ska fylla i. Det består av 5-10 påståenden där läraren ska kryssa i Ja eller Nej (“Studenten har varit närvarande minst 14 dagar”).
Om handledaren vill så kan han/hon skriva en liten kommentar. Får studenten en mycket positiv kommentar där goda läraregenskaper och förhålliningssätt betonas, så har det inte så stor betydelse. Man kan ju inte får mer än G på vfu:n.
Det vi får betyg på är istället hemtentan som skrivs efter varje praktikperiod.
Personligen skulle jag vilja att lärarna från högskolan kom ut och tittade på mig när jag har lektioner och att de har utvecklingssamtal med mig där handeldaren är med.
LikeLike
får handledarna betalt?
LikeLike
Upplägget i Dalarna var att av totalt 60 poäng “pedagogiskt arbete”, var 20 poäng verksamhetsförlagda (fördelat på de tre 20-poängs kurserna). Självklart betygsattes VFU’n som ett normalt moment, tillhörande den aktuella kursen. Kan inte tänka mig annat…
LikeLike
Handledare får inget personligt arvode från högskolan. Kommunen får ersättning och beslutar om efter vilka principer detta ska fördelas utifrån.Individuellt, arbetslag, generella påslag.
I Malmö får studenterna graderade betyg U, G, VG den senare delen av utbildningen.
Jo – vi har också omdömesblanketter
LikeLike