De som följer bloggen vet att jag drabbas av regelbundna svackor två gånger per termin. De sammanfaller med examinationen och på måndag är det salstenta i en kurs som heter Perspektiv på barndom.
Just nu tror jag att mina studenter sitter och svettas över kurslitteraturen och skickar därför den här länken där Lars H Gustavsson förklarar vad kursen egentligen handlar om. Ibland känns det som att vi krånglar till det .
Gustafsson översikt griper rakt in i skoldebatten. Kanske behöver vi historien för att förstå #merkateder ?
Tysta tankar 
En liten sång på fredagseftermiddagen kan väl också vara nyttigt för studenterna:
LikeLike
Jag har ett kluvet förhållande till Björn Afzelius, men den här sången är klockren!
LikeLike
Lars H Gustavsson brukar lyfta fram barns utveckling och växande utan att tappa bort den viktiga socialiseringen.
Polariseringen mot lydnad får oss ofta att glömma att Pelle inte ska slå Olle och att när vi är en grupp så är vi tysta när andra pratar och alla ska ha samma rätt att få vara med.
LikeLike
Kanske – jag brukar kalla det ömsesidig respekt.
Men det handlar om en grundläggande syn på hur barn socialiseras. Det onda barnet måste lära sig att ta hänsyn – och gör så för att beteendet belönas.
LikeLike
Behöver man polarisera så kring synsätt på socialisering? Är det inte helt enkelt så att barn härmar och tar emot instruktion baserat på en mängd olika slags motivation men det mest grundläggande är att de förstår vad som gäller.
LikeLike
Jag menar att det är pendelmetaforen som är polariserande. Lars H Gustafsson lyfter relationens betydelse och just tilltron är svår att skapa om vi reducerar barnet till elev (eller objekt för uppfostran)
LikeLike
Var finns pendelmetaforen?
LikeLike
Du är oskyldig till den! Förlåt. Imitation är verkligen en viktig faktor för att förstå socialisation.
LikeLike
Vi behöver ganska ofta generalisera individ till barn eller elev för att diskutera hur vi möter dem i grupp. Det finns ibland ett överdrivet individfokus i att klaga på alla former av anpassning och definiera detta som lydnad. Vi bör vi nog oftare och oftare lyfta gruppen som det som vi ska lyfta, förädla och få att växa. Det här fokuset på att individen ska få växa optimalt leder i sin förlängning till ganska obehagliga slutsatser.
LikeLike
Jag är rädd att språket i sig innebär en olycklig kategorisering av förhållandet mellan individ och grupp. För mig är livet ett ganska ensamt äventyr som jag väljer att tillbringa i grupp – men födsel och död får jag försöka stå ut med i ensamt majestät.
LikeLike
Födelseögonblicket är man nog trots allt åtminstone två om.
LikeLike
jag är nog förgiftad av existentialism och absurdism.
Ensamhet från vaggan till graven – se där en oväntad vändning av samtalet!
LikeLike
Du måste ändra överskriften till:
Barn skall växa och lyda
Det sista gäller normalfördelat när de vuxna har något klokt att berätta.
Det svåra är: Hur skall barn veta när de vuxna säger det rätta.
Svaret: Förtroende och ömsesidighet.
Vissa barn och vissa vuxna har förmågan att skicka rätt signaler.
Andra har problem.
LikeLike
Jag tror herr Gustafsson är beredd att hålla med dig!
LikeLike
Problemet med Gustavsson är att han ständigt förutsätter en perfekt “helig” situation.
Han är för mig en utopiskt genomsnäll humanist.
Ibland har jag höjt rösten till 129 dBA.
Helt enkel för att det var funktionellt.
Mina barn älskar mig fortfarande.
LikeLike
Det tror jag att de flesta föräldrar har gjort. Dessutom anar jag att de mest renläriga har plaskat i behaviorismen grumliga vatten när inget annat hjälper.
Men att bygga en verksamhet på framtida belöningar och bestraffningar är ingen bra väg. Det finns en skillnad mellan dressyr och barnuppfostran som Gustafsson envisas med att framhålla.
LikeLike
JA
Man måste få vara människa fast man är snäll.
Annars så tror barnen att man är en Robot.
Och det är inte alls bra.
LikeLike
Det brukar sluta med att jag citerr Almkvist: “Varför är den gode dum? varför är den kloke ond? Varför är allt en trasa?”
LikeLike
Vad tycker du mfl om följande information kring katederundervisning.
http://bombadill.blogspot.com/2011/04/skolverket-forklarar-det-har-med.html
LikeLike
“information”?
LikeLike
Det kan förstås vara intressant att fundera kring skillnaden mellan information och fakta. En newsmill-artikel fick mig att fundera en hel del kring detta.
LikeLike