https://twitter.com/lilianvarnander/status/346839205546164224
En viktig text – nu talar vi innehåll och pedagogik.
Jag inser att det även gäller högskolan. Hur tar vi oss ut ur mönstret som gör läraren till kontrollant?
</aUppdatering :
Tysta tankar
Lärandet börjar där den trygga zonen upphör
Tysta tankar 
Samtidigt är det svårt att utveckla elevernas läsning om de inte också tvingas fundera lite över det de läser. Gäller ju inte minst om man vill att deras läsning ska utveckla deras skrivande. Men man måste ju variera sig och låta dem bara läsa på också, balans brukar vara ett bra ord… Och så måste ju inte alla elever göra lika för den delen heller.
LikeLike
Sant – men jag försöker ta mig ut ur den här spiralen och går ständigt vilse.
Om vi tvingar studenterna att skriva reflektionsdagbok, läslogg eller processdokumentation och vi INTE läser och ger respons – då är risken stor att de uppfattar momentet som ointressant och meningslöst.
Jag vill inte mata de här bekräftelsepundarna längre. Inte ens om syftet är gott!
LikeLike
De ska väl i första hand tänka och utvecklas för sin egen skull och inte för din.. Vill de ha bekräftelse (och kanske lära sig ännu något mer) kan de ju läsa och kommentera varandras.
LikeLike
Den tanken har slagit mig många gånger – en del av dem talar ofta om Vygotskij och samlärande (när det gäller andra)
LikeLike
Helt apropå… http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/omraden/svenska-las-och-skriv/2.2420/att-skriva-om-det-lasta-stottar-lasforstaelsen-1.202313?l=sv_SE
LikeLike
Tack – jo jag känner igen de här teorierna. Inom akademin är det vanligt att den skrivna texten gest en särskilt hög status och tanken finns liksom inte om den inte formulerats i text.
När jag i skolan hade vi ofta en övning som hette “Vad var det jag läste?”. Det var väl någon form av diagnostiskt prov? (trodde jag då – nu skulle vi väl kalla det “lärande tillfälle eller “formativ bedömning”)
LikeLike
Oj, den hade jag glömt. Det var väl ett läromedel som hette så? Tror faktiskt att jag grävde fram nåt ex ur skolans källare och använde när jag var ny lärare.
LikeLike
Jag har kommit upp i den åldern att all form av minnesträning är nödvändigt. Alternativa läromedel:
Vad åt jag till frukost?
Vem var det jag hälsade på?
Spolade jag på toaletten?
Idag litar jag mer på min hjärna. Kommer jag inte ihåg vad jag läste – ja då var det nog inte viktigt.
Twitter och den skonsamma glömskan!
LikeLike