Anna Dahlberg ställer en viktig fråga :
“Vad ska vi göra med männen?”
Männen lär vara kvar på samhällstoppen. Däremot behöver vi börja oroa oss för männen längst ner i hierarkin. Lägger man ihop trenderna inom skolan och på arbetsmarknaden är det de lågutbildade männen som är den stora problemgruppen framöver.
Pojkarna har inte bara sämre betyg. De hoppar av gymnasiet i betydligt högre grad och vägrar sedan att läsa in betygen på Komvux. Trots att tjejerna redan gör mycket bättre ifrån sig i skolan är det dubbelt så många kvinnor som kompletterar på Komvux. “Komvux borde ju i första hand vara till för männen. Men så är det inte”, säger Sven Sundin, undervisningsråd och statistikorakel på Skolverket. “De enda två utbildningsformerna i Sverige där män är överrepresenterade är särskolan och arbetsmarknadsutbildningen.”
Mest påfallande är situationen i Norrlands inland och i gamla bruksorter. Medan tjejerna pluggar, drar vidare till högskolan och sedan skaffar jobb i Stockholmsregionen blir de outbildade männen kvar i avfolknings-Sverige.
De enkla industrijobben har sedan länge försvunnit. Men killarna vill varken sätta sig i skolbänken eller flytta. Det är den verkligheten som gömmer sig bakom mycket av statistiken över långtidsarbetslösa ungdomar.
Vad ska hända med dessa unga män? Risken är överhängande att de fastnar i långvarigt utanförskap och att de får svårt att bilda familj. De är “dubbelt ratade”, som statsvetarprofessor Bo Rothstein har uttryckt saken (Sidan 4 4/4 2010). Varken arbetsmarknaden eller kvinnorna vill ha de lågutbildade männen.
Man behöver inte vara konspiratoriskt lagd för att inse att dessa samhällets förlorare är extra mottagliga för främlingsfientliga och extremistiska lockrop. Med utanförskap följer också allsköns sociala problem, kriminalitet och dålig hälsa.
Har feminismen gjort oss blinda för den här verkligheten? Mycket talar för det. Vi har varit så upptagna med att kartlägga kvinnors underordning att vi har missat att de stora förlorarna i dagens globaliserade värld kommer att vara män.
Ja, så kan det vara!
Mer inspiration och neturvetenskap i grundskolan. Dags att ändra synen på pedagogiken. Det är inte innantill-kunskap som behövs utan lärare som inser att ungarna kan mer om de själv. Vad de behöver fokusera på att vara katalysatorn för att snabbast knäcka koden och var man söker information.
LikeLike
Goda råd – du borde blivit lärare!
LikeLike
Nu tar du i. Blev inspirerad av följande inslag idag http://vimeo.com/42678104
Det roliga var att så fungerade jag åxå fast under böckernas tid var det inte lika lätt att söka information. Iof var man ofta på bibblan och slog i böckerna. Har aldrig förstått vitsen med att kunna massor med saker innantill när man istället kan koda var informationen finns att ta fram.
Samtidigt tycker jag att det Gulan säger om examination är intressant. Kanske något MH skulle fundera på i sin pedagogiska utbildning.
LikeLike
Tack för länken – jodå, examination lär vi återkomma till!
Jag tror han snott idén från den klassiska barnboken Nasse hittar en stol av Sven Nordqvist.
LikeLike