Not surprisingly, play was a major source of joy in the classroom Rantala and Määttä observed (even when that play was not exactly what a teacher would wish: the researchers’ video camera caught one student fashioning a gun out of an environmental-studies handout). “Play is the child’s way of seeking pleasure,” the authors write, and it is a learning activity in itself; it shouldn’t be viewed as “a Trojan horse” in which to smuggle in academic lessons. Lastly, sharing and collaborating with other students is a great source of joy. One of the authors’ videotapes shows a student reacting with pleasure when a classmate, Paavo, says, “You are so good at making those dolls!” The researchers conclude: “Joy experienced together, and shared, adds up to even more joy.”
Finland leads the world in its scores on international tests, and the country has become an educational model for many in the U.S. Rantala and Määttä’s paper is a welcome reminder that academic excellence can coexist with delight.
Låt oss inspireras!
Tysta tankar 
När vi ser att finska skolan har så mycket bättre kunskapsfokus än svenska så får vi inte lite kompensatoriskt tro att utrymmet är mindre för lek, skoj och kreativitet där. Lek, skoj och kreativitet är vägar till kunskap.
Finland är så likt oss så att de kan vara bättre än oss men då bara på ett litet sätt som inte innebär att pendeln slår över åt andra hållet. En skillnad mot Sverige är just att polariseringen är mindre mellan kateder och flum.
LikeLike
Jag ser inte lek som en kompensation – det är själva kärnan i hur kunskap utvecklas.
Men vi borde kunna ta oss ur den polarisering du beskriver på något sätt – kanske Finland kan visa vägen?
LikeLike
Nej jag ser inte leken som en kompensation för något annat utan som du som del i själva lärandet kunskapsskapandet.
Med kompensatoriskt tänkande menar jag de som försöker hitta något annat som är bättre om något är dåligt. Rent generellt fungerar saker sällan så utan ett land, en individ som är bättre på ett område har större sannolikhet att vara bättre på ett annat område också.
LikeLike
Hjärnan vill ha roligt, även när den ska lära sig saker. 🙂
LikeLike
Kanske är det inte leken som gör det, utan att det finns humor och en leklust. Tråkighet är själsdödens moder. Hjärnan tycker om att ha roligt. Det gäller mina 1- och 2-åringar också. 🙂
LikeLike
Jag försöker ha kul minst en gång om dagen.
Ibland leker jag att jag leker.
LikeLike
Socialstyrelsen rekommenderar lek en till många gånger om dagen. 🙂
LikeLike
Frågan är om vi måste definiera lek- det kanske är lugnast om vi låter bli?
LikeLike
Vad som är lek för en person behöver inte nödvändigtvis vara det för en annan. Det beror väl lite på vad man har lust till.
LikeLike
Om vi ska använda ordet i läroplaner underlättar en gemensam definition.
LikeLike
Men man titulerar läraren “herra opettaja”. Låter fint.
LikeLike
Det skulle jag nog kunna vänja mig vid!
LikeLike