För det första: var glad över att du slipper sitta och bestämma över inspektionens vara eller icke vara. Du kan ändå inget göra och är då mer eller mindre ansvarslös (eller utan ansvar i alla fall ;)).
För det andra: det är ju trevligt att den tanken har gått upp även för Skolinspektionen! Synd bara att det inte är deras uppdrag att granska överallt. 🙂
För det tredje: vad ska vi då med en skola till? 😉
Men om nu barn/elever lär överallt så behöver vi inte säga upp någon på Skolinspektionen: vi behöver anställa flera! Jag menar, dom måste ju vara överallt! Vi skulle kunna få jobb där istället.
Och om barn lär överallt, vad är det som säger att dom lär bäst i skolan? Men jag undrar var det där “överallt” ligger? ;).
Bilden av den gode riddaren som spränger fram på sin vita springare är svår att bevara. I verkligheten är det ett diskutabelt uppdrag som utförs av diskutabla personer.
Personerna är säkert av alla de slag i Skolinspektionen – vilket på sitt sätt också är ett problem då olika inspektörer kommer till olika saker – men det största problemet är att skolinspektionen har fokus på medel och dokumentation och därmed påverkar skolorna mot samma fokus. Det går inte att inspektera fram en likvärdig och bra skola. Däremot tror jag att det går att utvärdera fram en likvärdig och bra skola. Om man utvärderar de väsentliga sakerna som kunskap,färdigheter, trygghet, trivsel och delaktighet vill säga.
För att vara lite petig i frågan kring inspektionerna. Den två syften.
Först att göra tillsyn. Tillsyn är i vilken grad skolväsendet upfyller styrdokumenten eller inte. Bristen är det ni får reda på. Inte om ni gjort något bra eller inte. Sådant klara inte jurister av, eftersom det är de som befolkar inspektionen numera.
För det andra görs kvalitetsgranskningar. Då får ni kanske reda på vad som är bra och vad som är mindre bra inom ett givet område som granskas utifrån styrdokumenten.
Men riktig examination eller revision som söker styrkor och förbättringsområden lär vi få se i stjärnorna när det gäller Skolinspektionen.
En framgångsrik lagkapten vet när det är läge att säkra defensiven. Vi är många som har tröttnat på visioner. Daniel Kallos kritik av den rosa pedagogiken är fortfarande giltig. Det måste liksom hänga ihop och allt går inte att kombinera.
Tysta tankar 
För det första: var glad över att du slipper sitta och bestämma över inspektionens vara eller icke vara. Du kan ändå inget göra och är då mer eller mindre ansvarslös (eller utan ansvar i alla fall ;)).
För det andra: det är ju trevligt att den tanken har gått upp även för Skolinspektionen! Synd bara att det inte är deras uppdrag att granska överallt. 🙂
För det tredje: vad ska vi då med en skola till? 😉
LikeLike
Tack – jag älskar min ansvarslösa och lättsinniga sida. Ibland försöker jag vara lite seriös, men det brukar sluta med en grimas ändå.
Ja – vad ska vi då med en skola till? Menar du att skolan behövs för att Skolinspektionen ska ha någonting att granska?
Hädare!
LikeLike
Men om nu barn/elever lär så behöver vi inte säga upp någon på Skolinspektionen: vi behöver anställa flera! Jag menar, dom måste ju vara överallt! Vi skulle kunna få jobb där istället.
Och om barn lär överallt, vad är det som säger att dom lär bäst i skolan? Men jag undrar var det där “överallt” ligger? ;).
LikeLike
Risken är väl att barnen lär sig FEL saker.
“Överallt”? Jag tror att du tar bussen som det står “Abonnerad” på.
LikeLike
Även jag har haft en tro på skolinspektionen. Den fick sig en allvarlig törn vid den första och den dog vid den andra.
LikeLike
Bilden av den gode riddaren som spränger fram på sin vita springare är svår att bevara. I verkligheten är det ett diskutabelt uppdrag som utförs av diskutabla personer.
LikeLike
Personerna är säkert av alla de slag i Skolinspektionen – vilket på sitt sätt också är ett problem då olika inspektörer kommer till olika saker – men det största problemet är att skolinspektionen har fokus på medel och dokumentation och därmed påverkar skolorna mot samma fokus. Det går inte att inspektera fram en likvärdig och bra skola. Däremot tror jag att det går att utvärdera fram en likvärdig och bra skola. Om man utvärderar de väsentliga sakerna som kunskap,färdigheter, trygghet, trivsel och delaktighet vill säga.
LikeLike
Idag vittnar åtgärderna ofta mer om förnumstigt felfinneri än intresse för att utveckla verksamhet – nä visst – det skull ju någon annan göra!
LikeLike
För att vara lite petig i frågan kring inspektionerna. Den två syften.
Först att göra tillsyn. Tillsyn är i vilken grad skolväsendet upfyller styrdokumenten eller inte. Bristen är det ni får reda på. Inte om ni gjort något bra eller inte. Sådant klara inte jurister av, eftersom det är de som befolkar inspektionen numera.
För det andra görs kvalitetsgranskningar. Då får ni kanske reda på vad som är bra och vad som är mindre bra inom ett givet område som granskas utifrån styrdokumenten.
Men riktig examination eller revision som söker styrkor och förbättringsområden lär vi få se i stjärnorna när det gäller Skolinspektionen.
LikeLike
Vlachos skriver bra om dilemmat marknad/regelstyrning
LikeLike
Jo, men förlovt sagt skolan är inte regelstyrd. Staten styr med en gigantisk målträngsel. Hur du uppnår målen är förskolans och skolans sak.
LikeLike
Om vi ska bevaka den skillnaden kan nog inte målen bli alltför många.
Vlachos påpekar det uppenbara problemet med en ångerköpt stat som försöker inspekter fram kvalitet och därför hamnar i indirekt regelstyrning.
LikeLike
Så trång fram för mål är det nog inte. Det finns inte förutsättningar att flytta upp spelet dit. Däremot kan vi nog se en del självmål. 😉
LikeLike
En framgångsrik lagkapten vet när det är läge att säkra defensiven. Vi är många som har tröttnat på visioner. Daniel Kallos kritik av den rosa pedagogiken är fortfarande giltig. Det måste liksom hänga ihop och allt går inte att kombinera.
Jag säger som Galileo Galilei
LikeLike