Jag är inte mot dokumentation. Jag är bara orolig över att fokuset inte ligger på barnens intresse.
Tysta tankar
Lärandet börjar där den trygga zonen upphör
Jag är inte mot dokumentation. Jag är bara orolig över att fokuset inte ligger på barnens intresse.
Tysta tankar 
Man kan ju, om man känner sig lite cynisk plötsligt, fundera över orsaken till att fokus ligger där det ligger.
Om vi tänker oss en lärare med genuint fokus på elevernas lärande så har jag svårt att föreställa mig att den läraren plötslig bara sådär tappar det fokuset på grund av något så relativt litet som dokumentation.
Om däremot läraren redan från början hade mer fokus på något annat än elevens lärande (och det har vi ju sett ett och annat exempel på i debatten) så finns nog risken att elevens lärande hamnar ännu längre ut på kanten, det håller jag med dig om.
LikeLike
Tack för uppmärksamheten, Mats! Morrica, jag gissar att du inte är bekant med de nya underlagen för skriftliga omdömen i Stockholm. När man förväntas använda dessa till sitt hundratal elever blir belastningen sällan liten.
LikeLike
Nej, jag känner inte till dem, men de är era verktyg. Fungerar de inte så behöver de modifieras eller byta ut, och ni som arbetar med dem vet hur de bör vara, inte sant?
LikeLike
Absolut, men så var det ju det där med tiden. När skapar vi ett sådant underlag?
Rekommenderar mina kollegors artikel på svd häromveckan: http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/omojligt-uppdrag-att-vara-larare-idag_6530680.svd
LikeLike
När? Som man utvecklar andra verktyg, steg för steg allt eftersom man upptäcker hur det behöver modifieras kanske kan vara en modell?
LikeLike
Nix, inte i Stockholm. När 16000 lärare skall ha en centralt utformad mall är det inte genomförbart.
LikeLike
Nej, ser man det så blir det svårt, det har du rätt i.
Man skulle också kunnat se det som att 16000 lärare är många lärare som tillsammans skulle kunnat utgöra en mäktigt förändrande kraft också. Kanske t ex via den organisation som redan finns genom facken?
LikeLike
Handlar det om autonomi – en professionell nivå där lärare utvecklar redskap för att göra sitt jobb bättre?
Eller handlar det om att hantera motsägelsefulla krav från olika nivåer – att ha ryggen fri när skolinspektionen kommer och vill se pappren.
LikeLike
Definitivt det senare. Ryggen fri-dokumentationen har ökat lavinartat sedan jag började som lärare i slutet på 90-talet.
LikeLike