Jag möter 350 nya studenter och försöker skapa ett lugn som gör tillvaron uthärdlig för dem i en värld fylld av motstridiga krav.
Ja det finns toaletter, , du hör till en grupp, det finns ett schema, det finns möjlighet att värma mat, det finns andra som också är oroliga, det går att hitta kurslitteratur, det finns hjälp för datorovana, det finns lärare som hjälper dig, du behöver inte lära dig böckerna utantill, du kan redan nu fundera över examination, kursplan, mål och undervisningsformer.
DU MÅSTE INTE FÖRSTÅ ALLT GENAST!
Samtidigt är det svårt att med trovärdighet förklara den dubbla retorik som handlar om studenternas rättighet att bestämma över sin utbildning. Längtan efter tydlighet och entydiga krav är svårt att kombinera med möjligheten till inflytande. Länk.
1) Vi utbildar studenter som ska ta eget ansvar – men vad är det egentligen de ska ta ansvar för i en utbildning som är detaljstyrd på många plan?
2) Vi vet att flexibilitet är en avgörande kompetens för framtidens lärande. Samtidigt gäller det att vara stark och ha en fast hållning när allting svajar och tiderna förändras. Kanske vore det bättre att lära sig stå för något?
3) Vi uppmanar studenterna att vara personliga och ser olikheter som en kvalitet. Samtidigt finns det dolda gränser för hur personlig en lärare få vara. En trovärdig lärare får inte vara för annorlunda.
Tysta tankar 
STudenter – elever – vilket underbart anslag – trygga med orden – du behöver inte kunna – du är här för att lära och utmanas. Jag skulle vilja vära där bland alla kanditater… det är en enorm vilja… den är nog viktig och användbar för alla. Men hur organisera för den. Anne-Marie
LikeLike
Svårigheten är att inte hamna i stordriftens anonymitet – trots allt är vi lärare modeller och ska försöka förmedla en tro på det personliga mötet.
Men det är samtidigt farligt att romantisera det där individuella, att bli sedd. Jag kan inte ställa det kravet på mig – och jag tror att studenterna måste vänja sig vid att INTE VARA SEDDA!
Belöningen måste finnas på en annan nivå. De kanske får belöna sig själva och varandra.
LikeLike
Jag håller verkligen med om första punkten som handlar om ansvar.Vi studenter utbildas till att ta eget ansvar men jag tycker att studenter borde uppmanas/”tvingas” att ta mer ansvar som exempelvis med kurslitteratur. Litteraturlistan får vi serverad till varje kurs, många vet inte ens vart man kan hitta relevant litteratur eller exempelvis artiklar. Om vi vid något tillfälle skulle behöva leta reda på information själv blir många studenter upprörda och några oroliga för vad är rätt litteratur? Vad vill läraren att jag skall läsa?
Att lära sig finna den kunskap man behöver är att sedan kunna ta ansvar i arbetslivet och hitta den kunskap man söker.
LikeLike
Jo – kanske murar vi in oss i ett servicetänkande som är förödande. Rädslan för att studenterna ska misslyckas gör att det är lätt att vi lärare lotsar och pekar på ett sätt som skapar osjälvständighet.
Och jag vet inte om det är rätt att börja från början eller försöka introducera självständighet i slutet av utbildningen…
LikeLike