Läseboken som spegel – och konstruktör

sorgarden.jpg

min arbetsplats är det fest när en forskare disputerar. Om det är en bra avhandling i ett intressant ämne är det särskilt roligt.

angerd3.jpgAngerd Eilards (pressmeddelande, Sydsvenskan Radio Malmöhus) avhandling heter Modern, Svensk och jämställd. Om barn, familj och omvärld i grundskolans läseböcker. Opponent och betygsnämnd tycks vara eniga om att det är ett viktigt bidrag till forskningen om hur bilden av barndomen konstrueras i läseböcker.

Ett problem i den här typen av arbeten är att det ofta finns en dubbelhet. Tendenser i tiden exemplifieras och förändringarna blir synliga över tid. Men det finns också en oro över läseböckernas normativa sida – bilden av den gode invandraren, den mjuke pojken, den självständiga flickan. Det är tendenser som mer speglar läroboksförfattarens önskningar än verkliga tendenser.

Då blir läseboken ett instrument för uppfostran och socialisering – men det har den väl egentligen alltid varit? Den mest intressanta frågan menar jag är om forskningen lyckas hållas sig utanför detta spel…

9 thoughts on “Läseboken som spegel – och konstruktör

  1. Läseböckernas svårighetsgrad en icke-fråga på lärutbildningarna? Här inställer sig möjligheterna till sarkasm och cynism. Eller ett beklagande.

    Like

  2. Nåja – det är inte mitt ämne och därför vill jag inte gärna gå i svaromål. Det är liksom en lyx och rättighet att inte ha en åsikt i varje fråga.

    Men jag har 450 kolleger som antagligen tycker olika i frågan.

    Min enda reflektion är att svårighetsgraden bör vara anpassad efter användaren. Men det gäller väl generellt? Vill du diskutera den sjunkande kunskapsnivån hos befolkningen eller böckernas funktion?

    Två rätt stora frågor!

    Like

Leave a reply to Soffie Cancel reply