Forskningspresentationer har en tendens att fokusera på det säkra. Diskussionerna blir därefter.
Jag har inte full överblick och riskerar att vara orättvis, men frågan om män i förskolan har inte varit framträdande i de nationella forskarskolorna.
Antagligen beror det på att Delegationen för jämställdhet i förskolan 2006 förklarade frågan som oviktig. Vem vill forska om något komplicerat – och betydelselöst?
Jag föredrar den engelska vägen och lyssnar på Kathy Brodies presentationer av män i förskolan.
Tysta tankar 
När URANK presenterar sina kriterier för hur de mäter lärarutbildningarnas kvalitet så är könsfördelningen i förskollärarutbildningen utan intresse för mätningen. Däremot i de övriga lärarutbildningarnas kriteriebank.
LikeLike
Intressant. De där diffusa mångfaldsmålen behöver kanske konkretiseras.
Någon form av dokumenterat rekryteringsarbete vore ju möjligt att studera.
LikeLike
Högskolan i Malmös arbete har ju visat sig ge helt andra söksiffror vad gäller manliga sökanden än övriga lärosäten. Det borde göra att fler lärosäten kan förändra bilden med er som förebilder. Mätningen URANK är värd att kritiseras på flera sätt, det medger jag, även om Högskolan i Gävle hamnar på topp, men att inte mäta eller att inte forska ger ju inga svar. “Skulle vi ha alla svaren så behövde vi inte forska om det” sa min handledare, Ria Heilä-Ylikallio.
LikeLike
Jag brukar ju vara skeptisk mot det där med förebilder – men det kanske behövs?
Det känns som om vi famlar. Förhoppningsvis kommer Skolverkets konferenser innebära någon form av nytändning?
LikeLike
Visst är förebilder ett problematiskt begrepp som ska granskas, håller med. Men ibland behöver någon gå före för att förändra det förgivet tagna. Tror jag.
LikeLike