De svåra frågorna om kvalitet i förskolan

Jag lyssnar på käbblet i SvtDebatt känner huvudvärken komma krypande. Vem är det som hörs i skoldebatten? Fichtelius har en irriterande röst och frågorna är alltför allmänt ställda. Sådana här debatter är bara plågsamma.

Det är viktigt att precisera vilka effekter som är angelägna att studeras. Jag anser att de viktigaste är barnens hälsa, psykosociala utveckling och intellektuella utveckling. Genom att daghem blivit förskola med egen läroplan har barnens intellektuella utveckling, eller lärandemålen, kommit i fokus. Personalen ska numer kontinuerlig dokumentera ”varje barns utveckling och lärande”. Skolverket och Lärarförbundet tolkar Pisa-resultaten som bevis på att förskolan förbättrar skolresultat ända upp i 15-årsåldern, men för sådana slutsatser krävs ytterligare studier. Internationell forskning som, till skillnad från Pisa, följt barnen från tidig ålder och framåt tyder på att positiva effekter på intellektuell förmåga är beroende av att förskolan håller hög kvalitet.

Det är en allvarlig anklagelse från Ulla Waldenström. Vem förvarar svensk pedagogisk forskning?

9 thoughts on “De svåra frågorna om kvalitet i förskolan

    • Idag lutar sig allt fler mot vetenskapen när det gäller politiska beslut. (Se Löfvens presskonferens och underlag för maxtak)

      Det finns en uppenbar risk att forskningen legitimerar önskvärda beslut. Och i det ögonblicket behöver vi inga universitet.

      Like

    • Mats det kan jag hålla med om. Men ta de utspel som görs i Almedalen med forskningen som underlag är totalt verklighetsfrämmande. De är inte ens forskningsanknuten. Finns det vetenskapliga bevis att just 15 barn i en barngrupp är det optimala? Jag har inte sätt det. Sådan typ av centralstyrning hoppas jag valmanskåren är klok nog att se och vilja ha.

      Like

      • Varför skulle det finnas en optimal gruppstorlek? Det handlar väl om många samspelande faktorer som pedagogik, lärarkompetens, lokaler, barnens förutsättningar att fungera i grupp o.s.v.

        Jag menar att det inte är forskningens uppgift att tillhandahålla enkla svar på komplicerade frågor.

        Like

Leave a comment