Ursäkta en fattig i anden, vad är problemet? Lpfö 98/10 pratar om två saker i kap 2.6: Pedagogisk dokumentation och pedagogisk utvärdering.
Den första för att hitta ett sätt att dokumentera barnens lek i utveckling och lärande. Hur du gör det finns det flera sätt att göra: portfolio, pedagogisk dokumentation, mm. Då är det viktigt att den dokumentationen ger möjlighet att utvärdera det enskilda barnets progression som att anonymisera det för verksamheten som sådan.
Den pedagogiska utvärderingen ska sedan ske mot barnen som sådan. Då för att barnen ska se sin egen utveckling och pedagogerna drar lärdom hur de undervisar. Andra delen är att arbetslaget själva gör en utvärdering av hur pedagogiken fungerat. Hur ska vi kunna förbättra vårt arbetsätt för att öka inlärningen.
Tack Plura. I förskolan är begreppet PEDAGOGISK DOKUMENTATION väldigt laddat. Det finns starka kopplingar till Reggiorörelsen och posthumanistisk teoribildniing. (läs gärna Lenz Taguchis texter.
Baksidan av idén om att “följa barnet” är ju att det riskerar att bli en smula riktningslöst – och att pedagogerna passiviseras.
Tysta tankar 
Ursäkta en fattig i anden, vad är problemet? Lpfö 98/10 pratar om två saker i kap 2.6: Pedagogisk dokumentation och pedagogisk utvärdering.
Den första för att hitta ett sätt att dokumentera barnens lek i utveckling och lärande. Hur du gör det finns det flera sätt att göra: portfolio, pedagogisk dokumentation, mm. Då är det viktigt att den dokumentationen ger möjlighet att utvärdera det enskilda barnets progression som att anonymisera det för verksamheten som sådan.
Den pedagogiska utvärderingen ska sedan ske mot barnen som sådan. Då för att barnen ska se sin egen utveckling och pedagogerna drar lärdom hur de undervisar. Andra delen är att arbetslaget själva gör en utvärdering av hur pedagogiken fungerat. Hur ska vi kunna förbättra vårt arbetsätt för att öka inlärningen.
LikeLike
Tack Plura. I förskolan är begreppet PEDAGOGISK DOKUMENTATION väldigt laddat. Det finns starka kopplingar till Reggiorörelsen och posthumanistisk teoribildniing. (läs gärna Lenz Taguchis texter.
Baksidan av idén om att “följa barnet” är ju att det riskerar att bli en smula riktningslöst – och att pedagogerna passiviseras.
LikeLike
Kan förstå det eftersom man bara följer ett görande utan att bestämt riktningen och målet.
LikeLike