Kateder eller inte, lärande har sedan vi lärt oss kommunicera byggt på att någon som kan något berättar för någon som inte kan detta, vilken sedan lär sig det. Den gamle jägaren eller samlaren som som sitter ner vid lägerelden och berättar om hur man lurar ullhåriga elefanter eller hittar ätliga rötter. Tycker hon fastnar i katedern som symbol och borde fokusera mera på berättandet och kunnandet i lärarens roll.
“Katederundervisning är en samtalssituation som genom sin organisering omöjliggör elevers deltagande. Eleverna tar i stort sett varannan taltur och det råder ingen konkurrens om talturernas fördelning (Fritjof Sahlström 1999) Katederundervisning fungerar i och för sig som en dialog, där elever och lärare talar turvis, men eftersom det är många elever som skall dela på varannan taltur, medan läraren kan räkna med varje sådan, är det som också ur en erfaren lärares perspektiv kan kännas som ett livligt och engagerande samtal oftast uppbyggt runt ett litet antal elevers svar och kommentarer” (Sahlström 2013 s. 27). Ur boken “Språk och identitet i undervisning – inga konstigheter” Stockholm: Liber
Kateder eller ej. Att ta ut en aspekt – ordningsfrågan. Och fokusera på den är inkompetent. Att tro att man kan styra på det sättet är New Public. Management när den är som sämst, eller rättare sagt, mest bisarr. Jag vet, Mackinsey och BCG, hävdar säkert att det går, jag ser det framför mig, fantastiska Powerpoint-presentation och snygga dräkter och kostymer, Förförisk retorik…
Jag känner inte till en enda svensk forskare som tycker att det man gör nu kommer att funka. Ska bli otroligt intressant var Fjelkner kommer hitta sina forskare till utredningen.
Tysta tankar 
Kateder eller inte, lärande har sedan vi lärt oss kommunicera byggt på att någon som kan något berättar för någon som inte kan detta, vilken sedan lär sig det. Den gamle jägaren eller samlaren som som sitter ner vid lägerelden och berättar om hur man lurar ullhåriga elefanter eller hittar ätliga rötter. Tycker hon fastnar i katedern som symbol och borde fokusera mera på berättandet och kunnandet i lärarens roll.
LikeLike
Jo – jag är också förvånad över valet av symbol för striden. Det är något halsstarrigt över agerandet.
– Titta jag kan!
LikeLike
“Katederundervisning är en samtalssituation som genom sin organisering omöjliggör elevers deltagande. Eleverna tar i stort sett varannan taltur och det råder ingen konkurrens om talturernas fördelning (Fritjof Sahlström 1999) Katederundervisning fungerar i och för sig som en dialog, där elever och lärare talar turvis, men eftersom det är många elever som skall dela på varannan taltur, medan läraren kan räkna med varje sådan, är det som också ur en erfaren lärares perspektiv kan kännas som ett livligt och engagerande samtal oftast uppbyggt runt ett litet antal elevers svar och kommentarer” (Sahlström 2013 s. 27). Ur boken “Språk och identitet i undervisning – inga konstigheter” Stockholm: Liber
LikeLike
Jag ska inte skriva något som kan tolkas förklenande om lärare med stort talbegär Men jag tror att de är överrepresenterade inom kåren.
LikeLike
Jag tror att F Sahlström och du är ganska överens. Därav citatet, från mig till dig. Fjellner borde läsa på lite.
LikeLike
Tack. Jo – ja tror Metta är bortom påläsning.
LikeLike
LikeLike
Kateder eller ej. Att ta ut en aspekt – ordningsfrågan. Och fokusera på den är inkompetent. Att tro att man kan styra på det sättet är New Public. Management när den är som sämst, eller rättare sagt, mest bisarr. Jag vet, Mackinsey och BCG, hävdar säkert att det går, jag ser det framför mig, fantastiska Powerpoint-presentation och snygga dräkter och kostymer, Förförisk retorik…
Jag känner inte till en enda svensk forskare som tycker att det man gör nu kommer att funka. Ska bli otroligt intressant var Fjelkner kommer hitta sina forskare till utredningen.
LikeLike
Va? Tror du att hon tänker blanda in forskare?
Då riskerar det att bli tråkig stämning.
LikeLike