Ja, Helena och Mats, det sägs att nationella provet är till för att lärare ska finna de elever vars kunskapsluckor de annars missar. Men den massmediala hetsen verkar vara det motsatta, att finna de lärare som missat… Får jag vara med i sekten?
Håller inte med Piaget i citatet. Att vi människor kommit dit vi är beror på att vi berättar saker för varandra. Vi slipper upptäcka allt själva, gå på samma nitar, göra samma misstag. Vi behöver inte ens vara i samma rum och tid som berättaren. Vi kan stå på jättars axlar.
Frågan är hur och vad vi lär barnen. Man kan lära dem “så här är det på månen” eller “så här fungerar en kikare, så du kan se månens yta”. Om vi ger barnen nya verktyg att upptäcka med och får dem att ifrågasätta fasta föreställningar kan vi istället accelerera deras upptäckt av världen.
De som följer Piaget citat bor fortfarande i djungeln och letar mat på mark och i träd. Analfabeter är dom dessutom och något gemensamt språk har de inte heller.
Men erfarenhet får man oftast genom att tjyvtitta på andra.
Min föreställning är att i stort sett alla mänskliga erfarenheter bygger på ett ständigt snyltande och härmande med små inslag av eget nyskapande. Och detta i ett evigt återkopplingsystem mellan individer och nytt och gammalt.
I den här kursen diskuterar vi även individuella processer. När studenterna arbetade med tangerat blev det ganska uppenbart att det fanns begränsningar i ett sociokulturellt perspektiv.
Tysta tankar 
En sådan utmaning, Mats. 🙂 Jag undrar över att ingen undrar över varför vi inte själva tar reda på vad våra ungar lär sig i skolan?
LikeLike
Det kanske är hemligt?
LikeLike
Ja, Helena och Mats, det sägs att nationella provet är till för att lärare ska finna de elever vars kunskapsluckor de annars missar. Men den massmediala hetsen verkar vara det motsatta, att finna de lärare som missat… Får jag vara med i sekten?
LikeLike
Mer än välkommen! Vi har kakor.
LikeLike
Håller inte med Piaget i citatet. Att vi människor kommit dit vi är beror på att vi berättar saker för varandra. Vi slipper upptäcka allt själva, gå på samma nitar, göra samma misstag. Vi behöver inte ens vara i samma rum och tid som berättaren. Vi kan stå på jättars axlar.
Frågan är hur och vad vi lär barnen. Man kan lära dem “så här är det på månen” eller “så här fungerar en kikare, så du kan se månens yta”. Om vi ger barnen nya verktyg att upptäcka med och får dem att ifrågasätta fasta föreställningar kan vi istället accelerera deras upptäckt av världen.
LikeLike
De som följer Piaget citat bor fortfarande i djungeln och letar mat på mark och i träd. Analfabeter är dom dessutom och något gemensamt språk har de inte heller.
LikeLike
Jag tror du underskattar kraften i att erövra kunskap utifrån erfarenhet.
En värld att vinna.
)Ibland får man kolla på youtube när det blir jobbigt.)
LikeLike
Men erfarenhet får man oftast genom att tjyvtitta på andra.
Min föreställning är att i stort sett alla mänskliga erfarenheter bygger på ett ständigt snyltande och härmande med små inslag av eget nyskapande. Och detta i ett evigt återkopplingsystem mellan individer och nytt och gammalt.
LikeLike
Man kan ju titta för att förstå att det finns möjligheter – sedan sker själva problemlösningen individuellt.
Lärarutbildningen romantiserar språk och kollektivt lärande.
LikeLike
Om man nu måste läsa något om den där undersökningen…
http://scanedu.wordpress.com/2013/12/03/reflektioner-pa-pisa-2012/
http://m.huffpost.com/us/entry/4379533?ncid=edlinkusaolp00000003
LikeLike
Jo, ja… kanske.
I den här kursen diskuterar vi även individuella processer. När studenterna arbetade med tangerat blev det ganska uppenbart att det fanns begränsningar i ett sociokulturellt perspektiv.
LikeLike