En majoritet av våra studenter har ingen akademisk bakgrund. Det innebör utmaningar på många plan. Vi är inte så vana vid att analysera klassbakgrundens betydelse för studieframgång. Vem är det som ska anpassa sig?
Tysta tankar
Lärandet börjar där den trygga zonen upphör
Tysta tankar 
Om den akademiska världen anpassar sig (för mycket) tappar den i trovärdighet, relevans och tyngd (på flera sätt). Den förlorar sin plats i samhället om den försöker vara alla saker på en och samma gång (politiskt, socialt, kulturellt, pedagogiskt…)
Om studenten “utan akademisk bakgrund” (vilket alla nya studenter kvalificerar sig som på ett individuellt plan) anpassar sig (för mycket) efter den akademiska världen tappar studenten kontakt med sitt ursprung. Det utarmar den dynamiska utvecklingspotential som den akademiska världen borde ha (i min mening).
Det är en balansgång, men man ska inte glömma bort varför icke-akademiska ungdomar söker sig till högskola/universitet – det är för att få ta del av dess speciella egenskaper och värden!
Risken finns också att det skapas ett (nytt?) klassamhälle: akademiker och icke-akademiker.
Kunnande, intelligens, arbetsförmåga, intresse och andra viktiga egenskaper som krävs av en framgångsrik student är av individuell karaktär, inte en fråga om klass eller föräldrars jobb, etnicitet, boendeform, inkomst eller annat.
Det är en grannlaga uppgift att jämka alla dessa strömingar och krafter i en föreläsningssal på Orkanen (“Hulken”).
Kudos!
LikeLike
Ibland går det bättre. Det finns dagar då jag tvivlar på att det är en bra idé att förena yrkesutbildningar med krav på kritisk analys utifrån teoretiska perspektiv.
LikeLike
Jag har försökt i ett par perioder (dock på gymnasienivå), men ofta mötts av reaktioner i stil med “När ska vi få börja lektionen på riktigt”.
LikeLike
Suck – jag har inte gett upp. Min senaste variant är att ställa mig på en stol och peka på ett föremål – nu har jag intagit ett perspektiv.
På högskolan kan betygskriterierna för Godkänt se ut så här:
• För frågan relevant forskning och kunskap presenteras, motiveras och bearbetas.
• Frågan analyseras kritiskt med hjälp av olika teoretiska perspektiv.
LikeLike