Hmmmm… Nytt från Linköping

Om Editor

http://tystatankar.wordpress.com Twitter: @tystatankar Webmaster http://etenjournal.com Mail tystatankar( at )gmail.com http://pojkaktigorkester.wordpress.com/
Detta inlägg publicerades i Förskola, Genus, jämställdhet, Utbildning, Värdegrund. Bokmärk permalänken.

6 kommentarer till Hmmmm… Nytt från Linköping

  1. andersbwestin skriver:

    Den där texten skrämmer slag på mig.
    Det finns väl ingen som tror att de personer som ”pallar” genustjatet är samma typ av människor som har för ”avsikt” att vara nyskapande och välståndsbyggande?

    Drivkraften att ”bygga nytt” är strikt sammankopplat med ”att göra kön”.

    Gilla

    • andersbwestin skriver:

      Glömde att påpeka att genustjatet har stora likheter med inlåsningsfunktionen ”slöja”, ”burka” och ”niqab”.
      Att via kvasivetenskapligt ideologiskt tugg försöka snöpa den manliga livslusten och kreativiteten.
      Vem tar ansvar för det borttrollade välståndet och återinträdet i det slitsamma armodet.

      Gilla

  2. bashflak skriver:

    Vi hade nyss en diskussion på min egen blogg där vi kom fram till att ‘privilegier’ per definition är inskrivna i regelverken, enligt SAOL. Det genusmänniskorna menar i texten ovan är snarare att män är ‘gynnade’.

    Att gynna en grupp innebär att en annan grupp drabbas av otillbörligt missgynnande, med andra ord diskriminering, vilket är förbjudet enligt lag. Nu kan diskriminering vara svår att bevisa i rättegång, men ingen kan förneka att den är förbjuden enligt lagen. Det enda undantaget från diskrimineringslagen är just män. Särskilt om de är vita och heterosexuella. Att gynna män är ett lagbrott. Att missgynna män är det inte.

    Så det som står i ovan citerade dokument saknar verklighetsgrund.

    Gilla

    • Mats skriver:

      En strikt tillämpad könsmaktsordningsteori skiljer inte på det generella patriarkatet och den makt som eventuellt utövas/tilldelas av männen på förskollärarutbildningen.

      Det finns en risk att maktanalysen blir ytlig om man redan har bestämt resultatet innan undersökningen. Dessutom tror jag att det finns en viss blindhet för andra strukturer och hierarkiers betydelse.

      Foucault – rädda oss!

      Gilla

  3. ”Arbetssätt: Studenterna instrueras att observera sig själva, sina känslor och upplevelser när de i offentliga, sociala sammanhang bryter mot genusmässiga konventioner eller normer, exempelvis
    genom att kvinnliga studenter letar och provar kläder i affärer som profilerar sig mot manliga kunder och vice versa.”
    Vilket problem vill man finna en lösning på med denna övning? Och är det rätt prioriteringar i en utbildning för blivande lärare?

    Gilla

    • Mats skriver:

      Jag är ju en väldigt lättsinnig person och gillar egentligen alla sådana här små lekar – samtidigt är jag ibland bekymrad över att våra studenter har lärt sig de rätta svaren när det gäller genusfrågor:

      1) Det är mediers fel
      2) Det är mediers fel
      3) Det är mediers fel

      Frågan är väl med vilken rätt jag försöker tvinga ut studenterna ur sin trygga zon – den plats där de mödomsamt lärt sig att leva upp till omgivningens förväntningar.

      Om det är rätt att göra uppror – då kanske klädaffären är ett bra ställe?

      Men jag vet inte om jag kan examinera den här förmågan på ett trovärdigt sätt. Risken är stor att det blir ytterligare en mekanisk läxa som de vet att vi lärare uppmuntrar och kallar ”medvetenhet”.

      Gilla

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com-logga

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s