Jag befinner mig i ett tillstånd av lätt utmattning. Under dagen har jag och kollegan Per samtalat med studenter om lek och estetiska uttryck. Muntlig examination är ett äventyr och jag tycker om formen. Vi försöker undvika farorna förhör och föredrag – ibland tror jag att vi närmar oss det autentiska.
Frågan är om det går att förstå “lek”? Är det meningsfullt att försöka definiera ordet? Många studenter redogör utförligt för teorier om lek och de flesta är övertygade om betydelsen av att skapa en förskola som rymmer någon form av lek. Samtidigt tycks begreppet rymma många skiftande tolkningar och ibland är jag osäker på om ordet är användbart. Ibland försöker jag tvinga studenterna att använda teorierna för att beskriva sitt eget vuxna förhållande till leken. Det är lättare att prata om barnens aktiviteter ur ett pedagogiskt perspektiv.
Svenska dagbladet har en intressant serie om lek. Min kamrat Christian Eidevald diskuterar fenomenet ur olika perspektiv.
Tysta tankar 
Det här med lek är allvarliga saker!
LikeLike
I den här kursen har Maria Öksnes “Lekens flertydighet” varit utmanande på många plan. Nietzsche och Bachtin bryter mot det konventionella nyttotänkandet.
http://www.adlibris.com/se/product.aspx?isbn=9147100133
LikeLike
Det konventionella nyttotänkandet är inte sällan ett rätt trubbigt verktyg med vilket man lätt åstadkommer en hel del skada och river ner subtila men ack så betydelsefulla aspekter av saker som borde lämnats. Jag ser inga större bekymmer med att det bryts mot det *nickar gillande*
LikeLike
Samtidigt är det förundransvärt hur svårt många vuxna har att beskriva lek på ett personligt plan. Det känns nästan ofint att fråga!
LikeLike
Man upplever kanske att man släpper sin gard om man berättar om sitt lekande?
LikeLike
Jag tror att den vanligaste vuxenleken sker tyst i fantasin – sekunden innan jag skrapar trisslotten, då är jag miljonär!
LikeLike
Jag är skeptisk – månne är det vad reklammakarna vill få oss att tro, men jag tror det pågår åtskilligt mer nyanserade fantasilekare än så omkring oss.
LikeLike
Hur skapar vi utrymme för de här lekarna i utbilning? Om definitionen på lek handlar om att inte vara målinriktad nyttig blir det väldigt hotfullt att ge status åt aktiviteter som inte direkt stöder examinationen.
Leken som ett bedömningsfritt rum?
LikeLike