Jaha?
Det känns som om vi kan de här beskrivningarna nu. Vi har koll på både bakgrundsfaktorer och undervisningsfaktorer. Frågan är om skolan kan och vill göra något åt orättvisorna?
Tysta tankar
Lärandet börjar där den trygga zonen upphör
Jaha?
Det känns som om vi kan de här beskrivningarna nu. Vi har koll på både bakgrundsfaktorer och undervisningsfaktorer. Frågan är om skolan kan och vill göra något åt orättvisorna?
Tysta tankar 
Är det? Är inte frågan snarare om skolan är den som ska göra något åt detta, eller om skolan i stället ska fokusera på att undervisa, på att ge eleverna de verktyg och den stabila grund i kunskaper och behörigheter de behöver för att de i sin tur skall kunna ta sig till en position där de göra något åt orättvisorna?
Vore jag du skulle jag förhålla mig till denna forskning som till all annan forskning – kritiskt granskande
LikeLike
Ett bra råd.
En skola är en skola är en skola…
Jag kanske har en naiv förhoppning om att vi plötsligt en dag kliver ut ur dimman och utropar:
– Så här gör vi!!!!!
Om vi gör vårt jobb så kommer nästa generation att kunna lösa de politiska uppgiftern?
LikeLike
Nej. Men om vi gör vårt jobb kommer nästa generation, och nästa, och nästa, att stå bättre rustade inför uppgiften att gripa sig an sin tids problem än de gör om vi lullar runt och tänker mer på vår egen trivsel än på vår uppgift. Det räcker långt.
LikeLike
Jo det finns en uppmaning i all denna kunskapsmassa – gör något!
LikeLike
Det är lättare att påverka ett system när man vet hur det är uppbyggt, när man vet vilka kuggar som påverkar vad direkt, och vad de påverkar indirekt, när man vet vad som händer där om man ändrar något här.
LikeLike
Hur var det nu Marx sa? Det var något om att det inte räcker med att förklara världen – nu ska vi förändra den!
LikeLike
Tja, om inte vi gör det kommer någon annan att göra det, så vill vi i någon mån påverka utkomsten så är det nu det måste ske. Avstår vi får vi finna oss i sakernas läge, hur illa det än blir.
LikeLike
Förskolans effektivitet?
Ursäkta mig, men hur f*n mäter man det? Kan man mäta sånt i engelska preschools?
När det gäller matematik om att tidigt förstå tal (inte siffror): Preschoolers’ Grasp of Numbers Predicts Math Performance in School Years; Early Number Sense Linked to Elementary Math Scores. Och då talar vi kanske inte självklart om “kvalitén” på den så kallade förskolan.
LikeLike
Kvalitet är ett ord som glider mellan fingrarna. Det lånar sig ill mycket!
LikeLike
Jag för fram min åsikt att de senaste 30 årens grava misskötsel av svenska skolan i viss mån kompenseras av en positiv utveckling av förskolan. Sverige har kommit mycket längre än England när det gäller förskoleverksamhet och jag tror inte att vi skulle få samma skillnader mellan olika förskolor.
LikeLike
Åjo, skillnader finns det. Det beror väldigt mycket på vilka som jobbar på ett ställe. Det är säkert samma sak i skolan.
LikeLike
Visst är det så, Maths.
LikeLike
Var det inte litet goddag yxskaft över alltsammans? Elever som har gått på en “outstanding” skola lär sig mer än sådana som gått på en “inadequate” skola, barn som läser läxor och går i skolan lär sig mer än barn som inte läser läxor och som inte går i skolan…
LikeLike
Jo precis så!
Jag vet inte riktigt om det går att omsätta i handling?
LikeLike
Det som är skönt i kråksången, är att det verkar produceras lika luddiga dokument i England som hos oss. 🙂
LikeLike
Tröst för tigerhjärta – whatever that means?
LikeLike
Ja var kommer det uttrycket ifrån?
LikeLike
Blake?
LikeLike
Jag tror på alliterationens makt – mums för Måns
LikeLike