Jag förbereder en föreläsning om konsumtionssamhället och famlar efter vinklar. Vad är skolans uppdrag egentligen? Kritiken mot kommersialismen tror jag har tonats ner i senare läroplaner (måste kolla) och talet om allas lika värde ekar allt mer ihåligt. Utseende tycks inte ha blivit mindre viktigt i det omgivande samhället.
Har ni något tips?
Jag vill helst undvika att framstå som moraliserande, men tror att vi måste tala om “lycka”.

I styrdokumenten har det inte tonats ner, men skolan är förstås en del av samhället. Det som diskuteras utanför skolan, diskuteras även i skolan. Vi pratar om uteseendefixering och jag upplever att det finns ett sug efter sådana samtal.
LikeLike
Kanske borde vi närma oss frågan diskursanalytiskt? Kritiken mot konsumtionssamhället tror jag är mer tystlåten idag. Jag kollar UR, Medierådet, Skolverket och Ungdomsstyrelsen. Det är ganska tunt med metodmaterial. Den statliga ideologiproduktionen har tystnat. Jag tolkar det som att kommersialismen har segrat.
LikeLike
Är det inte så att kunskaper är fostrande. Då är det väl alldeles ypperligt att prata yta kontra innehåll.
LikeLike
LikeLike
Ytlighetsfixeringen är ju inbyggd skolan i och med fixeringen vid de ytliga aspekterna av ämnena. (prata och presentera framför att kunna förstå och tillämpa t.ex.)
Vad finns det förresten egentligen att diskutera, det ses ju som skolans uppgift att indoktrinera, förlåt, ehrmm fostra eleverna i samhällets värderingar.
LikeLike
Fostran och undervisning är och förblir en bra skolas huvuduppgifter. Dock har den svenska skolan övergått till amatörpsykiatri och förvaring samt underhållning som huvuduppgifter. Men i en bra skola behandlar man ytlighetsfxeringen när man pratar om sådant som alla människors lika värde. Bara för att någon är ful är det inte tillåtet att trakassera henne. Problemet brukar dyka upp i femman/sexan när flickor har blivit tillräckligt socialt kompetenta för att vara jävliga utan att vuxna upptäcker det.
LikeLike
Oj – det var en skarp formulering! Den måste jag testa på mina studenter.
LikeLike