Det går att se läraruppdraget som en stor anspänning. Så här efter terminen känns det märkvärdigt tomt – som en stor utandning. Samtidigt är det svårt att undvika tanken på framtiden. Vi vet att sommaren är kort och snart är ett nytt läsår här. Just nu är jag ganska fokuserad vid att försöka leva i nuet. Fram till midsommar befinner jag mig i utandningsfasen. Det har varit ett intensivt år och jag börjar vänja mig vid att journalister ringer och frågar mig om pojkars skolprestationer och manliga nätverk för blivande lärare.
Kanske gäller det att passa på? Andra frågor pockar på uppmärksamhet.
Tysta tankar 
Alla vill väl vara en flumpedagog numera, mission accomplished. Sen vill vi förstås också följa med trenderna och se till att vårt arbete utvärderas, att vi får lön för mödan, att eleverna får kunniga lärare osv.
LikeLike
Jag är glad att du också har sett ljuset och hittat din plats i vår flummiga gemenskap! Här finns plats för alla…
LikeLike
Ja fast jag gör det med fortsatt kraft i att betrakta mig som Janpedagog.
LikeLike
Det ser jag som en delmängd av den stora mängden flumpedagoger!
Jag tror att alla är ganska flummiga när man skrapar på ytan.
LikeLike
Jag känner en viss glädje när eleverna lurar mig att flumma ut på något sidospår. Sen när de känner sig nöjda med det går det lättare att få med dem på ett tufft normativt avsnitt.
LikeLike
Jag förstår känslan – samtidigt finns det ingenting mer utmanande än tvättäkta flum!
LikeLike
Du har stridit för en hjärtefråga, fått stort genomslag och påverkat opinionen, Mats. Det är något att vara riktigt stolt över.
För mig har terminen slutat med Skola 2011-fortbildning som jag har planerat och hållit i – trots att jag inte har någon tid avsatt för arbetet. Det har varit väldigt ansträngande. På torsdag när sommarlovet börjar planerar jag att göra absolut minsta möjliga.
LikeLike
Tack! Jo, jag är nog ganska stolt innerst inne.
Jag läser Björn Kindenbergs text om arbetet med LGR11 och blir nästan avundsjuk!
http://skollyftet.se/2011/06/21/demokratins-roda-trad/
Det verkar kul att gemensamt tugga sig in i en läroplan och försöka hitta utrymme för att färga innehållet med en egen ton. Antagligen är det så vi bygger kvalitet och många tycks ha lärt sig läxan från -94. Nu gäller det att skapa delaktighet!
Christermagister vittnar om samma sak:
Själv ska jag dra igång en ny lärarutbildning (inte helt ensam) och letar fortfarande efter den där riktiga inspirationen.
Att göra så lite som möjligt verkar vara ett bra motto. Minst vinner!
LikeLike
Lärardagarna 2011 – Mats Trondman – Relationsgrammatiken om kunnighet, pedagogik och relation, med tonvikt på relation men inte för att det är viktigast. Både sammanfattning av gedigen forskning och härliga exempel för att belysa vad förändringarna av vuxen-barn relationerna innebär för lärare och andra vuxna. En viktig möjlighet för att avsluta polariseringen traditonell lärare – flumpedagog.
LikeLike
Håller med! Mats Trondman lyckas desarmera en del av de här spänningarna.
LikeLike
En aktuell frågeställning i området är om en flumpedagog behöver mindre förberedelse och efterarbete än den som arbetar mer traditionellt. #addom gör förstås att tiden för detta skärs ned. Med 45 timmars arbetstid så ligger förstås utbrändhet etc. mycket närmare.
Trondmans föredrag visar dock snarast att arbetsuppgifterna fått en tredje tårtbit förutom ämneskompetens och pedagogik när lärare inte längre är en självklar auktoritet utan måste bli det genom att bygga riktigt kraftfulla relationer.
LikeLike
Jag vet inte vad som är mest ansträngande. Själv menar jag mig vara bättre och mer närvarande när det finns hål i manuskriptet. Kanske behöver jag den lilla adrenalinkicken i att inte ha full kontroll .
Trondman talar pm skör auktoritet – det går att lita på någon som inte är tvärsäker.
LikeLike