Anna Ekström är ny generaldirektör vid Skolverket. Jag är inte säkert på vad hon menar med att något är “tokigt”.
Webbintervju från Ekot med Anna Ekström
Och hon reagerar starkt på att pojkar, generellt, presterar sämre än vad flickorna gör i skolan:
– Det tycker jag är alldeles tokigt. Pojkar och flickor är säkert olika varandra, men de är mycket mer olika varandra som individer än som grupper och det finns ingen anledning till att pojkarna skulle prestera sämre än flickorna, så jag vill se en skola som ger samma chans till pojkar och flickor att lära sig mycket i skolan.
Om det inte finns någon anledning till att pojkarna presterar sämre – hur ska vi då förhålla oss till detta faktum?
Javisst ja – antipluggkulturen!
Tysta tankar 
Inte så mycket anledning att tolka henne negativt.
LikeLike
Vem är negativ?
LikeLike
Då får vi hoppas att hon jobbar på att uppfylla det barnen själva efterfrågar. Att de skall ses som just individer och inte förutsättas ingå i grupperna stökiga pojkar och flitiga flickor.
Och vi får hoppas att hon kan se diskrepansen mellan prestation och betyg. Hur t ex betydligt fler flickor får MVG i slutbetyg än de presterar på NP. Hur skolans verksamhet är skapad av kvinnor, för kvinnor, speciellt i lägre åldrar. Att det inte MÅSTE vara skillnad på hur män och kvinnor fungerar som lärare, men att det ÄR det och då är det effektivare att jobba för att få in fler män i skolan än att göra om på människor. För att få en skola som gynnar både flickor och pojkar. Om vi skall vänta tills skillnaden mellan könsrollerna är totalt utraderade lär vi få vänta ett tag. Speciellt om det skall ske i könsseparerade miljöer där endast ett synsätt kommer fram.
Vidare får vi hoppas att hon kan se skillnaden i förväntningar på pojkars och flickors prestationer och vågar göra något åt det.
Se där lite att ta tag i på nya jobbet.
LikeLike
“Vidare får vi hoppas att hon kan se skillnaden i förväntningar på pojkars och flickors prestationer och vågar göra något åt det.”
Det är en av de viktigaste teserna i DEJA:s slutbetänkande. Jag menar att det handlar om mer än förväntningar. (innehåll och arbetssätt!)
LikeLike
Jo, men de faller själva i fällan när de generaliserar om “antipluggkultur” bland pojkar. Genom att se pojkarna som aktiva subjekt som skapar sin antikultur, istället för att våga se att en hel del killar inte känner sig hemma i en skola som inte är för dem, är de med till att sänka förväntningarna på pojkarna. “Jaja, om man inte gillar skolan är det givet att man inte klarar skolan. Och killarna gillar ju inte skolan.” Utan att våga se sig själv i spegeln, vilket var tydligt i hennes kommentar: “Jag ser ingen orsak till pojkars lägre prestation…” (Förutom de själva?)
Innehåll och arbetssätt tycker jag att jag fick med i stycket ovan: “För att få en skola som gynnar både flickor och pojkar.” Med både kvinnliga och manliga lärare som för in olika perspektiv i undervisningen som tilltalar barn av alla de slag.
LikeLike
Jag är nyfiken på Anna Ekströms position. Hon har rott två tveksamma utredningar i hamn – samtidigt anade jag en spricka i muren vid presentationen av DEJA:
https://lumaol.wordpress.com/2011/01/14/anna-ekstrom-antyder-saker-som-inte-star-i-betankandet/
LikeLike
Att man uppmanar flickor att välja manligt kodade yrken, men inte tvärt om, är en av den rådande feminismens paradoxer. Man hävdar att det finns en generell könsmaktsordning där manligt värderas högre än kvinnligt, vilken skall brytas. Sedan är man med och skapar just samma ordning genom att upphöja “manliga” livsval som goda, utan att se kostnaderna för dessa, och nedvärdera “kvinnliga” val utan att se deras fördelar.
Att man ser pojkar som “sena” i förhållande till skolnormen, som man hävdar är könsneutral, beror nog på övertron på medelvärdet som en förklaring. De flesta har ganska vaga kunskaper i statistik. De flesta har kanske läst Ma A vilken tar upp just medelvärde/median. Några till har läst Ma B där det tas upp lite om spridningsmått. Nästa anhalt på statistikstegen är högskolan. Och även där är den bristfällig på flera fakulteter. Så de flesta i vårt land tror att medelvärde är en hygglig beskrivning av en grupp. Tar man då ett medelvärde på alla elever, får man visserligen en könsneutral norm, men man tar inte hänsyn till spridningen av de två grupperna. Flickor är generellt lite tidigare “skolmogna” än pojkar även om vi statistiskt inte kan skilja dem åt. Mognadsåldern går väl ungefär från 5 till 9 år som extremer. 6-8 för de flesta. Fler flickor än pojkar skulle kunna börja ettan redan vid 6 års ålder och lite fler pojkar än flickor skulle behöva vänta till 8 år. Det gör att vi får ett gäng som egentligen underpresterar i förhållande till sin kapacitet, men ses som duktiga för de snabbt gör vad de skall. Där är flickor överrepresenterade och får bilda norm för alla flickor. I gruppen som borde vänta ett halvt till ett helt år med att börja skolan får killarna bilda norm för alla killar.
Så bildas bilden av sena pojkar i förhållande skolnormen (medel) och flickor som extra duktiga. Alla de som inte passar in i modellen ser vi inte.
En lösning skulle givetvis vara att vi accepterar att individer är olika tidigt mogna att gå i skolan och att man får börja med mer “skolaktiga” uppgifter i den takt man kan fixa det. Och att “normalt” blir ett intervall istället för en gräns medelvärdet tar sig över vid en viss ålder. Lite fler killar kommer ligga i nedre delen av normalt och lite fler tjejer i övre delen, men alla är de normala. Och behöver inte stämplas som tidiga eller sena i förhållande till andra.
LikeLike
Tack!
Det verkar rimligt.
Om vi släpper tanken på en neutral utvecklingslinje återstår möjligheten att se det som två olika vägar och då blir det ganska ointressant att jämföra vem som är sen eller tidig.
LikeLike
Eller en tipspromenad med hembygdsföreningen. Det spelar inte så stor roll när du börjar kl 6 eller 8, bara du kommer i mål före 18 innan vi går hem. Det viktiga är inte när utan vad man gör.
LikeLike
Det perspektivet saknas i skolan. Här vårdar vi myten om en könsneutral verksamhet.
LikeLike
Det tog ett tag innan tipspromenadsmetaforen ramlade in!
För mig börjar familjeaktiviteten redan klockan 00.00 och pågår dygnet runt. Dessutom får vi rätta lapparna själva!
LikeLike
Ja familjeaktiviteterna, men där lär de sig inte så mycket. Jag pratar om skolan med RIKTIGA lärare som skall fylla dessa tomma krukor i normal hastighet och på fasta tider.
*ironi*
LikeLike
Ironi är bra!
Frågan är om den når fram?
LikeLike
Mats!
Jag behöver din hjälp med att förstå varför Björklund väljer Ekström!
Delar han hennes åsikter eller är det något vi inte vet?
Nu kommer en konspirationsteori:
Är det så att han har valt någon som gör det han säger? Lite väl elakt mot Ekström kanske, men jag får en känsla av att hon är en kvinna utan egna åsikter. Ministerstyre alltså, men otroligt subtilt.
LikeLike
Din gissning är lika bra som min! Jurister brukar vara följsamma, men många vittnar om Ekströms kapacitet och integritet. (även om jag är djupt kritisk mot DEJA:s slutsatser)
Jag förstår inte heller.
LikeLike